PRUEBA ESCRITA COMO PARTE DEL PROCESO DE SELECCIÓN PARA EL FACILITADOR/A PROYECTO DHARTE

...

participación en

actividades de políticas.

Enfoque basado en fortalezas Comenzar a partir de lo se

tiene y sembrando desde el

seno de la familia. Valores Universales.

Mediación de conflictos Es cuando el problema no es

resuelto entre ambos

individuos

y es necesarios de una persona

externa para la solucionen de

los conflictos. Malos entendidos entre

compañeros de la escuela,

amigos o hermanos.

Perdida de materiales

Escolares, etc.

Arte terapia Es una estrategia que se

utiliza para comunicar

sentimientos, emociones,

como herramienta principal

son los medios visuales.

A través de trabajos manuales

se podrá desarrollar la

capacidad de reflexión,

comunicación,

expresión y desarrollo

personal.

2. Concepción de adolescente / Comunidad escolar

¿Cómo entiende usted el concepto de comunidad escolar?

Son aquello que colaboran o participan de manera directa o indirecta en el desarrollo de objetivos y metas en beneficio a los futuros ciudadanos de nuestro país.

Entre ellos se mencionan a continuación:

• Directivos y supervisores.

• administrativos

• Maestros

• intendentes

• Asociación de padres de familia

• Instituciones externas

• Etc.

¿Qué aspectos son importantes considerar para entender el ambiente escolar?

Son los materiales y el contexto que intervienen de manera directa o indirecta en el aprendizaje de los alumnos por lo que es muy importante reconocer e implementar acciones adecuadas para el impacto positivo en desarrollo de los aprendizajes significativos.

¿Cómo entiende usted el concepto de adolescente?

Es una etapa en el que el alumno pasa de ser niño a joven; en el cual surgen cambios de diferentes índoles, por ejemplo, físicos y emocionales que conllevan al reconocimiento de su personalidad y de su identidad. Por lo tanto, en dicha etapa es de suma importancia el acompañamiento para el fortalecimiento de los diferentes valores y del manejo adecuando de su personalidad.

3. Análisis

En el párrafo 2 de las Directrices de Naciones Unidas para la prevención del delito se establece lo siguiente:

El gobierno, a todos los niveles, tiene la responsabilidad de crear, mantener y promover un contexto en que las instituciones pertinentes del gobierno y todos los sectores de la sociedad civil, incluido el sector empresarial, puedan cumplir mejor la función que les corresponde en la prevención del delito.

¿Cómo entiendes la responsabilidad gubernamental y de los otros dos sectores en materia de prevención?

Considero que tanto el Gobierno, las diferentes instituciones que participan activamente en la educación social y en particular la familia que es la base de la implementación de los valores compartimos una corresponsabilidad en la prevención de los delitos, por lo que es sumamente importante la participación activa y oportuna de las diferentes estrategias y acciones para prevención de las mismas.

4. Propuesta de intervención

La escuela “Benito Juárez” está ubicada en una zona con altos índices delictivos. Varios estudiantes, particularmente hombres, están siendo presionados para involucrarse en actividades del crimen organizado. El personal docente, temeroso de enfrentar también amenazas, prefiere ignorar esta poblemática. Has sido designado para llevar a cabo una actividad que busque romper el silencio y manejar el estrés ocasionado por esta situación. Realiza una propuesta de ficha descriptiva para llevar a cabo una intervención de dos horas en la escuela Benito Juárez. La actividad deberá involucrar a docentes y estudiantes.

Objetivo: Que los alumnos conozcan las causas y consecuencias de una persona delictiva.

Meta: Reducir el 99 % el riesgo de involucrarse en actividades delictivas

Participantes: Alumnos, padres de familia, maestros, directivos de la escuela y el personal del programa DHARTE (Asesor)

Actividades:

• Platicas con el alumnado de las consecuencias que resultaría al involucrarse en actividades delictivas.

• Reconocer sus intereses, metas y objetivos planteados hacia un futuro.

• Llevar a cabo proyecciones motivadoras y de reflexión.

Tiempo: una hora por sesión. Dos horas por semana.

Materiales

Videos de motivación y de reflexión, láminas, proyector de cañón, hojas, plumones, etc.

Mtro. Florentino Martínez Martínez

FIRMA: _________________________________

Lunes 8 de febrero de 2016.

FECHA: _________________________________