Proponer actividades que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas

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Estrategia de evaluación: Lista de cotejo para verificar las habilidades de los alumnos.

Cierre:

- Elaborar en el cuaderno una serie de ejercicios en donde observen y determinan cuantos objetos quedan después de quitar o poner algunos.

Recursos o materiales: Ejercicios en fotocopias y cuaderno del alumno.

Tiempo: 15 minutos

Espacio: Salón de clases

Organización de los alumnos: Individual para que el alumno demuestre lo aprendido.

Estrategia de evaluación: Lista de cotejo para verificar las habilidades de los alumnos para obtener un resultado.

Sesión 3

11 de octubre del 2017

Inicio:

Actividades de aprendizaje:

- Aplicar la ficha del PETC no. 1 “Adivina la suma” participan en equipo de tres pasando al frente del grupo la cual consiste en que cada participante lanza por turnos un dado y suma el resultado obtenido en cada lanzamiento. Registrar los resultados en una tabla.

Recursos o materiales: Ficha del PETC “Adivina la suma”, dados grandes, hojas y marcadores.

Tiempo: 20 minutos

Espacio: Salón de clases

Organización de los alumnos: Grupal para socializar aprendizajes y en equipo para promover la actitud colaborativa.

Estrategia de evaluación: Lista de cotejo para verificar las actitudes de los alumnos.

Desarrollo:

Actividades de aprendizaje:

- Entregar a cada alumno un pequeño cartel, el cual contiene un problema que para su resolución implica quitar o poner cantidades para que lo resuelvan de manera individual.

- Cada alumno presentará al grupo, su trabajo ya resuelto y compartirá con los demás el procedimiento que empleo para solucionarlo.

- Indicar a los alumnos que resolverán la consigna de la página 31 del libro “desafíos matemáticos”

Recursos o materiales: Carteles con los problemas y marcadores, libro desafíos matemáticos p. 31.

Tiempo: 40 minutos

Espacio: Pórtico de la escuela.

Organización de los alumnos: Grupal, para socializar los aprendizajes y en parejas para comparar procedimientos.

Estrategia de evaluación: Lista de cotejo para verificar las habilidades de los alumnos.

Cierre:

- Resolver en el cuaderno 3 problemas que se les presentaran en el pizarrón los cuales implican el uso de suma y resta para resolverse.

Recursos o materiales: cuaderno del alumno.

Tiempo: 15 minutos

Espacio: Salón de clases

Organización de los alumnos: Individual para que el alumno demuestre lo aprendido.

Estrategia de evaluación: Lista de cotejo evaluar los conocimientos y habilidades de los alumnos.

Sesión 4

12 de octubre del 2017

Inicio:

Actividades de aprendizaje:

- Los alumnos participan en “el juego de las adivinanzas” el cual consiste en presentar algunos planteamientos a los alumnos para que los resuelvan.

Recursos o materiales: Tarjetas con adivinanzas.

Tiempo: 20 minutos

Espacio: Salón de clases

Organización de los alumnos: Grupal para compartir procedimientos empleados en la resolución de problemas.

Estrategia de evaluación: Lista de cotejo para verificar las actitudes de los alumnos.

Desarrollo:

Actividades de aprendizaje:

- Trabajar con la ficha no. 3 “Rompecabezas con números” del PETC la cual implica:

- Preguntar a los niños si les gusta armar rompecabezas.

- Invitar a los niños a armar un rompecabezas. Integre al grupo en parejas. Entregue a cada equipo las piezas de un rompecabezas sin que conozcan la imagen que tendrán que formar y el tablero correspondiente con las operaciones donde armaran el rompecabezas.

- Anime a los niños a armar su rompecabezas. Coménteles que la clave para saber que figura deberán armar se encuentra respondiendo cada una de las operaciones del tablero y encontrar el resultado en las piezas del rompecabezas.

- Monitoree el resultado de las parejas.

Recursos o materiales: Ficha 3 “Rompecabezas con números”, rompecabezas con números y un tablero con operaciones (ambos del mismo tamaño).

Tiempo: 40 minutos

Espacio: Biblioteca de la escuela.

Organización de los alumnos: En parejas para compartir estrategias de resolución.

Estrategia de evaluación: Lista de cotejo para verificar las habilidades y saberes de los alumnos.

Cierre:

- Cuando todos los equipos terminen de armar su rompecabezas, pregunte que operaciones les resultaron más difíciles. Haga una puesta en común para conocer de cuantas maneras las resolvieron. Pídales que reflexionen sobre aquellas en que les pareció que encontraron el resultado correcto con más rapidez.

Recursos o materiales: Ficha 3 “Rompecabezas con números”, rompecabezas con números y un tablero con operaciones.

Tiempo:

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