RE: Presentación.

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Acción. En este momento se insta a los participantes a actuar consecuentemente con su posición política, individual o colectiva, a emprender acciones colectivas con responsabilidad social, en donde como ciudadano se es tan corresponsable de la realidad, como de los cambios que se quieran generar y los efectos que estos puedan desencadenar

Conocer la realidad, está íntimamente relacionada con la sensibilización, pues el ejercicio de reconocimiento implica necesariamente, construir, comprender y aplicar conocimientos básicos para el ejercicio de la ciudadanía.

Ser crítico y reflexivo frente a esa realidad, es un momento relacionado con la problematización, en la medida en que los participantes en el proceso de formación ciudadana comprenden que existen distintos puntos de vista, intencionalidades y opiniones sobre una determinada realidad

Auto conocernos y ponernos en el lugar de los otros, a que los participantes reconozcan su involucramiento emocional y ético con distintas situaciones relacionadas con el desarrollo, tanto local como global; esto implica una serie de reflexiones sobre la alteridad como constitutiva del sujeto (ponerse en el lugar de los otros).

Actuar de manera asertiva y socialmente responsable, la cuarta y última fase, busca desarrollar en los participantes del proceso capacidades comunicativas y sociales que les permitan ejercer su ciudadanía desde una perspectiva ética y de responsabilidad social

CONTENIDOS

Deben enfocarse a las características de cada ser humano, trata temas como, pobreza, desigualdad.

Dada la vastedad de estos contenidos y en virtud de que existen distintas posiciones ideológicas sobre ellos, el compromiso político de la Educación para el Desarrollo con los participantes en los procesos pedagógicos es mostrar los distintos puntos de vista a fin de potenciar en las distintos sujetos de aprendizaje su capacidad crítica y argumentativa para que fundamenten mejor sus decisiones y acciones.

ESCENARIOS

Son experiencias encaminadas al desarrollo social son los espacios y el lugar donde se pueden hacer las prácticas de responsabilidad social. Es importante generar ambientes de aprendizaje relacionados con distintos procesos y proyectos sociales con comunidades, en donde los participantes tengan que asumir un papel cada vez más protagónico y autónomo en su contribución al desarrollo local.

MEDIOS Y RECURSOS

Desarrollo de materiales pedagógicos, donde las practicas pedagógicas se basan en el dialogo permanente, estas son didácticas y metodológicas

Con respecto a los medios y recursos lo más importante es reflexionar permanente sobre las distintas didácticas y materiales que permitan mejorar el aprendizaje.

EVALUACION

Es considerada como la forma de valorar el aprendizaje quien quienes y entre quienes.

BIBLIOGRAFIA

www.uniminuto.edu/proyecto-educativo-institucional-pei

www.aecid.es/ES/la-aecid/educación-y-sensibilización-para-el-desarrollo