Taller 1 Practica Inicial

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Análisis cuarta columna.

La actividad realizada en el Jardín ¨Planeta Juego¨, no es exactamente una propuesta lúdica , sino una actividad de intercambio , pero la analizaremos desde los aspectos lúdicos con todas sus variantes propuestas en el texto ¨Nivel Inicial: Aportes para una didáctica¨(Harf,ect)

Espacio: La docente utiliza un solo espacio del aula para desarrollar la actividad , en donde los chicos se encuentran sentados en ronda , sobre una alfombra colorida en donde se pueden desenvolver bien durante el tiempo que se realiza la actividad pudiendo encontrar sin inconveniente los materiales que se utilizan durante la misma.

Tamaño del Grupo: la actividad tiene una conformación de siete niños todos varones, en donde la docente conduce la actividad y los nenes participan individualmente y en otro momento participan todos en grupo.

Tiempo: La docente determino el tiempo adecuando cada parte de la actividad en Inicio, Desarrollo y Cierre. En el Inicio, la docente canta una canción, y luego explica la actividad , donde serán grabados y necesitaran saber el día de ese momento para orientar a los padres , ¨Bueno hoy tenemos que poner el día de hoy¨, presento los materiales que utilizaran y desarrolla la actividad ordenadamente y respectando la participación de cada niño. Para el final o Cierre utiliza lo ya resuelto durante el desarrollo para explicar si falto alguien en dicha actividad, ¨Hoy estamos 8 presentes, ¿falto alguien?¨.

Objetos: Los carteles utilizados con los nombres de los días, los nombres de cada nene , soy muy importante en la actividad donde la docente puede plantear muchas preguntas a los nenes. Estos junto con la cajita con nros y el cartel de cartulina donde pegan todos los carteles se pueden considerar estructurados porque cumplen la función que presenta la docente y es facilitador para que la actividad propuesta se desarrolle sin contra tiempos.

Protagonismo de los actores. Participación de los niños y modos de intervención del docente: Los niños muestran mucha colaboración para con las actividades propuestas. La docente busca la participación de todos mediante la pregunta, donde se ve la interacción docente-niño, donde ellos pueden equivocarse pero de esta manera aprender a diferenciar, “La docente pregunta ¿alguien sabe cómo se llama el día de hoy?”, “uno de los nenes dice (jueves),la maestra corrige (no jueves es mañana).Otro nene dice (martes),la maestra vuelve a corregir (no martes fue ayer),el nene dice (miércoles)”.

Clima: es una actividad donde se observa a los nenes muy participativos, la docente genera un ambiente de comodidad entre los niños, donde ellos pueden desenvolverte muy bien pero a la vez pueden equivocarse. Así donde pudo generarse un clima de tensión por la equivocación donde un nene dice “se equivocó” la maestra vuelve a la calma diciendo “todos nos equivocamos” y se continua con la actividad sin ningún inconveniente.

Contenido escolar: La intencionalidad pedagógica dee la docente se ve durante toda la actividad y favorece a la apropiación de conocimiento por parte de los nenes , mediante los objeto presentados. En este caso se puede ver la diferenciación de los días ej: “¿Cómo sabes que dice mierc. Y no martes?”,”¿si tuviera la A en vez de la I que diría?” , también trata de ver el reconocimiento del propio nombre de ellos y el de los nros ej:” A ver ¿Qué nro nos indica que no hay nadie?”. Así vemos como la docente durante toda la actividad utiliza la pregunta para que los nenes se apropien de nuevos conocimientos o recurran a lo que ya saben para su participación.

Entrevista

Se realizará una entrevista en la cual participaran 3 entrevistadores y habrá un entrevistado, que será la docente del Jardín Planeta Juego, observada en el video.

Será una entrevista formal, tendrá un encuadre de tiempo y espacio claro, y será estructurada, con preguntas predeterminadas.

De la entrevista se pretende ampliar la información acerca de la actividad y de la maestra observada en el video.

Al comienzo de la misma los entrevistadores plantearemos de qué va a tratar la conversación, le presentaremos los temas y ejes generales. Se explicará qué es lo que se espera del entrevistado. Le comentaremos qué tipo de registro vamos a usar y cómo se van a utilizar los datos.

En el caso de esta entrevista utilizaremos el registro escrito, los entrevistadores tomaremos notas, pediremos previamente autorización y registraremos lo que resulte más relevante. Incluiremos textualmente el tipo de conversación mantenida, las conversaciones gestuales, silencios, omisiones, posturas y el clima vivido.

Como entrevistadores será muy importante nuestra habilidad a lo largo de la conversación, la profundidad de la escucha y la sensibilidad.

Eliminaremos los juicios de valor y evitaremos los consejos.

En el caso que fuese necesario utilizaremos estrategias de sondeo, alentaremos para que el entrevistado de más detalles.

No especularemos lo que va a contestar, no daremos por sentado nada.

Generaremos un clima de confianza, mostraremos empatía y reconocimiento.

Nos alejaremos del extraño entrometido, y del ‘’amigo íntimo’’ y poco objetivo.

No se improvisará.

No se utilizará un tono amenazante.

Se respetaran los acuerdos.

Se comenzará y se finalizará la entrevista siempre en el horario pactado anteriormente.

Se respetaran los silencios, y en caso de que sea necesario reorientaremos la conversación.

Para finalizar la entrevista se le dará la última palabra al entrevistado.

Se agradecerá al mismo, tanto al principio como al final de la entrevista, por brindarnos su tiempo.

Las preguntas que realizaremos a la docente serán:

- ¿Cómo se llama? ¿Cuántos años tiene?

- ¿Hace cuánto que ejerce esta profesión?

- ¿Siempre tuvo claro que quería dedicarse a la docencia?