Tema de Perspectivas sobre el desarrollo del niño. Desarrollo del niño y del adolescente.

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desarrollo incluye cambios cuantitativos (aumentos de la información guardada) cualitativos (nuevas estrategias para almacenarla recuperarla).

Los teóricos de este enfoque sostienen que el desarrollo se origina en la interacción de la información proveniente del entorno.

*Teorías del aprendizaje social:

Los primeros teóricos propusieron que el niño adquiere nuevas conductas mediante la observación y la imitación. Para que el niño imite modelos, es preciso que sepa procesar almacenar la información relativa las conductas sociales, que prevea las consecuencias de ciertas acciones controle su conducta personal.

Esta teoría sostiene que el niño construye representaciones mentales de su mundo social. La interacción entre niño ambiente se refleja en el concepto de determinismo recíproco de Bandura (Bandura, 1986).

La teoría cognoscitiva social representa una perspectiva interactiva, pues pone de relieve las relaciones recíprocas de los estados internos (representaciones, percepciones emociones mentales) con el ambiente.

-Teorías Contextuales-

Se centra en la influencia del contexto social cultural en el desarrollo del niño.

Los contextualistas insisten en que el niño el ambiente se encuentra en cambio constante en que los cambios suelen producir cambios en el otro.

Las teorías contextúales ofrecen una perspectiva más compleja del desarrollo que otras. De acuerdo con ellas, no podemos separar el desarrollo del contexto donde tiene lugar.

*Teoría sociocultural:

Lev Vygotsky (1896-1934) fue uno de los primeros teóricos del desarrollo en analizar la influencia del contexto social cultural del niño. En su teoría sociocultural del lenguaje del desarrollo cognoscitivo, el conocimiento no se construye de modo individual; más bien se construye entre varios.

Vygotsky creía que el desarrollo incluía cambios cualitativos, conforme el niño pasa de las formas elementales del funcionamiento mental las formas superiores.

La gente estructura el ambiente del niño le ofrece las herramientas (por ejemplo, lenguaje, símbolos matemáticos escritura) para que lo interprete.

Una suposición básica de la teoría de Vygotsky establece que los niños pueden ser capaces de demostrar un nivel más alto de competencia cognoscitiva bajo la guía de compañeros y adultos más capaces.

*Teorías ecológicas:

Urie Bronfenbrenner (nacido en 1917) considera que el desarrollo está integrado contextos múltiples; el niño se encuentra en el centro del modelo. Nace con ciertas características temperamentales, mentales físicas que crean el contexto biológico de su desarrollo. El siguiente círculo representa su ambiente físico social inmediato. El ciclo más externo es el contexto cultural. Representa las creencias, valores costumbres de una cultura los subgrupos que la componen.

Varios subsistemas (familia, escuela, situación económica) de su esquema ecológico cambian lo largo del desarrollo. Supone además que los cambios en un nivel del contexto pueden influir en lo que sucede en otros.

La teoría de Bronfenbrenner nos ayuda comprender las complejas interacciones entre los efectos biológicos ambientales, así como las relaciones entre diversos contextos ambientales.

-Importancia de las teorías múltiples-

El desarrollo no tiene secuencias universales, porque los niños el ambiente cambian sin cesar.

El posmodernismo supone variedad del conocimiento (esto es, hay conoámientos). Como las teorías son construcciones humanas, muchos de los "hechos" del desarrollo que se explican en capítulos subsecuentes están abiertos preguntas a interpretación ulteriores.

IDEAS DEL TEXTO:

• El niño pasa por etapas invariables predecibles de crecimiento de desarrollo.

• Teorías biológicas han servido para explicar los cambios de estatura, de peso, de lenguaje, de habilidades mentales motoras, así como muchas otras características.

• Elementos y contexto en el que el niño es influenciado en su desarrollo y crecimiento.

• La gente estructura el ambiente del niño.

• El conocimiento no se construye de modo individual; más bien se construye entre varios.

Observaciones Personales:

Durante un periodo de tiempo a la actualidad se ha intentado comprender y dar explicaciones del cómo, cuándo, dónde y del porqué se da el desarrollo del niño en varios aspectos como psicológicos como físicos.

Con forme ha pasado el tiempo los investigadores van coincidiendo poco a poco con ciertos aspectos, eso es para mí que se acercan a algo similar a la verdad. La retroalimentación de varias posturas es muy importante porque así se pueden llegar a conclusiones certeras o más ricas de información.

Todas estas deducciones, teorías, posturas tienen un algo en común y este sería comprender el desarrollo del infante, ¿para qué? Yo le encuentro que es para conocer y perfeccionar varios aspectos en la educación, para que haya mejor aprovechamiento en la vida de cada individuo, de este modo, un crecimiento y mejoramiento de la humanidad.