Edgar Morín comienza hablando sobre que la palabra complejidad se encuentra muy utilizada p0or ejemplo los problemas del mundo son muy complejos.

...

El pensamiento complejo se concibe como un pensamiento total, completo, multidimensional lo define Morín, pero se reconoce en un principio de incompletud y de incertidumbre. Se reconoce como pensamiento no parcelado, dividido, no reduccionista pero reconoce lo inacabado e incompleto del pensamiento.

Los 7 saberes necesarios de la educación

Los sietes saberes que son relevantes para pensar la educación son, según Morín:

- El error y la ilusión

- El conocimiento pertinente

- Enseñar la condición humana

- Ensañar la identidad terrenal

- Enfrentar las incertidumbres

- Enseñar la comprensión

- Ética del género humano

Morín plantea Otro factor que influye en esta construcción y reconstrucción de conocimientos es que el desarrollo de la inteligencia es inseparable del de la afectividad, las emociones se relacionan estrechamente con la razón por lo tanto en educación, y como planteamos aquí en el blog desde un principio, se debe atender tanto a el desarrollo de la inteligencia como al desarrollo de las emociones.

Ética y ecología de la acción

En efecto, seguir pensando la responsabilidad en referencia a acciones definidas meramente como causa-efecto (en la que el “sujeto” es la causa, aislada más o menos del contexto y soberana en su “voluntad”, y la “acción voluntaria” es el efecto determinado autónomamente por dicho sujeto) es condenarse a no entender nunca de qué se trata en la problemática de la Sostenibilidad.

Principio de la ecología de la acción: “Toda acción escapa cada vez más de la voluntad de su autor a medida que entra en el juego de las inter-retro-acciones del medio en el cual interviene”.

Se puede considerar o suponer los efectos a corto plazo de una acción, pero sus efectos a largo plazo son impredecibles.