HABLANDO DE REFORMA CURRICULAR

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Los docentes que dan ética serán reubicados, o se les darán nuevas asignaciones, para las que no han sido nombrados (recuérdese que nosotros ganamos las vacantes por concurso), y según la ley laboral no se puede desmejorar las condiciones de trabajo del trabajador.... si yo concurso para una vacante de Ética, es porque mi especialidad o afinidad está en el reglón de ése ámbito del conocimiento, y no se me deben asignar funciones para las cuales no soy idóneo, por ejemplo dar Física, mucho menos música o artística, cada una de éstas áreas tiene sus especialistas de allí que otro fenómeno que acontece es que a docentes se les está “llenando” su horario con las materias de Ética y Religión, atentando contra la calidad de la educación, o es que la ética y la Religión, Moral y Valores no es una materia con sus propios especialistas?, no es cualquier docente que puede llenar el zapato de formación ética y solvencia moral que se necesita para ejercer esta docencia. Si cualquiera puede dar cualquier materia por qué nos molestamos en hacer concurso con tantos requisitos, y entre ellos que la persona sea verdaderamente idónea para enseñar la materia.

Estos cambios no contribuyen a la calidad de la educación ya que un docente que es especialista en una materia no está capacitado para dar otras, o es que esa capacitación que va a brindar el MEDUCA para que el docente se encargue de otra materia será equivalente a una licenciatura?

Hay que ser un poco más serios, una programación curricular no la componen una lista de materias que se pretenden dar dentro de un ciclo anual o trimestral. Al realizar una programación curricular se debe diseñar los Objetivos, tanto generales como específicos, en cada uno de los niveles, la descripción de las materias, como estas van relacionadas una con otras, los contenidos de las mismas. Se debe tener un perfil de ingreso y otro de egreso del alumno, el perfil del Docente que laborará en la misma. En la malla curricular deben aparecer los objetivos específicos, las actividades sugeridas y la bibliografía. Lo que entrega el MEDUCA a los docentes de los centros de transformación son dos o cuatro páginas con una lista de materias. De allí le doy la razón a los docentes en sentirse incómodos al ser invitados a una Capacitación (si se puede decir “capacitación a un encuentro de un día) y salir todavía sin entender qué es lo que se quiere hacer en la transformación curricular.

En el 2002 empezamos a trabajar de lleno con los programas de la educación pre-media o la Básica General en sus primeras Páginas se dice que nuestro enfoque pedagógico es Socio-Constructivista, sin embargo seguimos evaluando conductivamente o negándonos a implementar los trabajos cooperativos, o a usar mapas conceptuales, solo basta revisar los exámenes Bimestrales para darse cuenta que esta reforma fue excelente en papel pero no ha sido asimilada en la práctica.

Quiero llamar a la reflexión, y no solamente por lo que puede significar para nuestra especialidad el cabio curricular. Estoy de acuerdo con que deben darse cambios pero no solo en el currículo, sino mucho más profundos y pedagógicos, y estos cambios no se podrán dar al margen del docente.

Si alguien tiene algún comentario sobre mis planteamientos, a favor o en contra serán bien recibidos…

Sergio Castillo….