“Fomentemos la cultura de las “Tres R” en el colegio Manuel de Mendiburu”

...

Algunas herramientas útiles para conseguir los objetivos planteados en proyectos de educación ambiental son:

- Uso de instrumentos.

- Expresiones artísticas.

- Exposiciones y exhibiciones.

- Técnicas de dinámica de grupos y juegos.

Son maneras sistematizadas de organizar y desarrollar la actividad de un grupo y se basan en la “Teoría de la Dinámica de Grupos”.

Organizar charlas y sensibilización con la comunidad Educativa sobre el problema de la acumulación de desechos sólidos en la Institución Educativa. Propondrán alternativas de solución a la comunidad educativa, y en especial a los docentes de aulas y a las brigadas ecológicas.

EVIDENCIAS ANTES DEL PROYECTO (ANTECEDENTES)

Se trata de establecer el tiempo que vamos a emplear en el desarrollo de cada programa o actividad y la fecha o época en la que se llevará a cabo. Es muy importante estimar la duración y las fechas en las que se realizarán las actividades propuestas.

EVIDENCIAS DURANTE EL PROYECTO

Una vez decidido todo lo anterior hay que concretar qué recursos se necesitarán. Es un momento importante ya que una mala previsión puede provocar que el proyecto fracase. Se deberán tener en cuenta:

Recursos humanos: Se trata del equipo técnico. Éste variará en función de las necesidades del programa, y hay que tener en cuenta todos los aspectos. Coordinador, monitores, etc.

RECURSOS MATERIALES:

Infraestructuras: aulas.

Material inventariarle: Hace referencia a todo lo que se necesita para el desarrollo del proyecto y que no es perecedero, al menos a corto plazo. Ej sillas, mesas, ordenadores, etc.

Material Fungible: Se refiere a todo el material que se va a consumir durante el proyecto. Conviene que esté bien calculado, un proyecto no es mejor porque use más material, lo que interesa es que el uso del material sea optimizado. No debemos olvidar que la coherencia es un aspecto fundamental cuando estemos desarrollando un programa.

EVIDENCIAS DESPUES DEL PROYECTO (RESULTADOS)

Evaluación posterior a la actividad: llegado este punto es el momento de verificar si se han cumplido los objetivos, si se han cumplido las actividades y por supuesto la posibilidad de incorporar mejoras e introducir cambios. El soporte que se suele utilizar para esto es la realización de encuestas o entrevistas, pero tenemos que tener en cuenta que los cuestionarios convienen que sean sencillos y directos, buscando la máxima objetividad en las respuestas. De esta forma procesando los datos y analizando los resultados veremos qué elementos del programa o la actividad conviene reforzar o potenciar y cuáles convienen descartar.

COSTO ECONÓMICO

Conviene realizar un presupuesto ajustado a los intereses del programa, y recordar que no es mejor proyecto el que tenga más presupuesto. Muchas veces realizamos proyectos con muy poco presupuesto que son muy ingeniosos y efectivos. A continuación se ofrece un modelo de presupuesto que puede servir como guía.

MODELO DE PRESUPUESTO

CONCEPTO

DESCRIPCION

COSTO

RECURSOS HUMANOS

EQUIPO TECNICO

SUBTOTAL

RECURSOS MATERIALES

INFRAESTRUCTURAS

SUBTOTAL

MATERIAL INVENTARIABLE

SUBTOTAL

MATERIAL FUNGIBLE

SUBTOTAL

OTROS GASTOS

GASTOS TRANSPORTE

GASTOS DECOMIDA

REGALOS

GASTOS DE DIFUSION

GASTOS DE EVALUACION

SEGUROS

IMPREVISTOS (10%)

SUBTOTAL

COSTE TOTAL DEL PRODUCTO

APORTACIONES DE OTRAS IDENTIDADES

CANTIDAD QUE SE SOLICITA

EXPERIENCIAS CON LA COMUNIDAD (CRONOGRAMA)

Las actividades que se pueden desarrollar a partir de este proyecto de educación ambiental son:

- Conformación del grupo ecológico.

- Realizar murales ecológicos con mensajes como:

– No convirtamos los ríos, lagos y mares en un basurero.

– Evitemos usar detergentes, contaminan el agua.

– Cerremos las llaves del agua mientras nos lavamos los dientes.

- Elaborar folletos o boletines para invitar a toda la comunidad educativa a cuidar y proteger el medio ambiente.

- Participar en campañas como la de adoptar un árbol.

- Fomentar la participación de los niños de la institución en el sembrado de eras de cilantro, cebolla cabezona, pimentón, remolacha, rábano, pepino, repollo, etc., que permitirán desarrollar la modalidad agropecuaria, utilizando el abono orgánico, evitando el uso de los abonos químicos que están ocasionando contaminación de los alimentos.

Nota: Estas actividades en su gran mayoría ya se están elaborando.

- Campañas de reciclaje, de ahorro de agua en el colegio y la casa, con materiales de desecho.

- Procesar el reciclaje de los desechos orgánicos preparando el “COMPOST”, utilizando la lombriz californiana, facilitando la elaboración del abono orgánico, que se utilizará como abono para las eras y demás plantas ornamentales de la institución.

- Elaborar quincenal