¿Preuniversitario, indispensable en los Institutanos?

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Segunda fase: Se planteó como problemática si los alumnos se preparaban para rendir esta prueba, específicamente asistiendo a un Preuniversitario.

Tercera fase: Los investigadores asistieron a el establecimiento en jornada alterna para entrevistar a 10 alumnos de cada cuarto medio, observando que estos se encontraran con el permiso de algún profesor y anotando las respuestas en un cuaderno. Este proceso se tuvo que repetir 2 veces por los profesores que se negaron a dejarnos retirar y entrevistar a los alumnos del curso en cuestión.

Cuarta fase: Ya con los datos necesarios, se construyeron tablas y gráficos para poder tener una mejor apreciación de los datos.

Quinta fase: Al tener los datos en orden pudimos analizarlos de una manera ordenada y más clara.

Sexta fase: Con el análisis completo, pudimos llegar a una conclusión concreta.

Séptima fase: con todo listo, el grupo procedió con la realización del informe y el PPT para la correspondiente presentación.

Octava fase: El grupo presenta su trabajo.

IV. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS:

Como se puede observar en la tabla los encuestados en total fueron 130 alumnos. También que un 64.6% de estudiantes asiste a un preuniversitario y un 35.3% no.

En el grafico número 1 se observa que un 47% de los alumnos asisten siempre a su preuniversitario, algunos asisten a veces siendo parte del 18% expresado en el gráfico y un 35% simplemente no asisten a ningún preuniversitario.

El gráfico número 2 muestra que más de 60 alumnos asisten siempre, menos de 50 pero más de 40 no asisten, y más de 20 pero menos de 30 asisten solo a veces a su preuniversitario.

Por ultimo en gráfico número 3 nos muestra detalladamente las respuestas de cada curso estudiado, y demostrando la variedad de estas.

En general la tabla y los gráficos nos dejan diferir que la moda de esta encuesta es claramente la variable de: siempre asisten a su preuniversitario

Evidencias:

[pic 5]

[pic 6]

V. Conclusión:

A partir de los gráficos ya sabemos cuántos alumnos asisten a un preuniversitario, pero inmediatamente salió una interrogante: ¿Por qué asisten a un preuniversitario si *se supone* la educación en nuestro querido instituto es mejor que la mayoría de colegios. Surgieron 2 posibles respuestas; la primera puede ser que por las regulares movilizaciones hay una posibilidad que cierta materia no se alcance a pasar y además que sólo irían al preuniversitario durante las movilizaciones, es decir serviría para aprovechar el tiempo. La segunda posible razón que se nos ocurrió es algo más subjetiva pero no deja de ser posible, sabiendo que el preuniversitario ayuda a subir las notas ( por ende el NEM) y tu puntaje en el ineficiente método de medición de capacidades llamado PSU nos debemos fijar en el perfil del institutano, un institutano intenta mirar las cosas desde otra perspectiva y llevar siempre la delantera en todos los ámbitos posibles para dar honor a la insignia que lleva tatuada en el pecho, por esta afirmación puede que los alumnos de cuarto medio tomen el preuniversitario porque quieren sobresalir de entre el resto y gritar a los 4 vientos: soy capaz de vencer a la PSU y estudiar la carrera que yo quiera.

Rúbrica para evaluar Informe Escrito de la Investigación

Aspectos a evaluar

Puntaje ideal

Puntaje real

Entrega en el tiempo establecido.

5

Utiliza formato entregado por la Docente

5

Presenta evidencias de la investigación en terreno

5

Realiza Introducción de la investigación

5

Plantea problema de investigación

5

Desarrolla Marco Metodológico:

1 . tipo de investigación

2. criterios de selección de la muestra

3. instrumentos de recolección de información

4. técnicas de análisis y elaboración.

20

Describe las Fases del proceso investigativo

5

Realiza análisis e interpretación de datos

10

Establece conclusiones a partir de los resultados

10

Puntaje total

70

NOTA:

Rúbrica para evaluar Exposición de la Investigación

Aspectos a evaluar

Puntaje ideal

Puntaje real

Realizan presentación e introducción breve del trabajo realizado.

5

Mencionan y describen cada apartado del trabajo investigativo (problema de investigación, marco metodológico, análisis e interpretación de los resultados, conclusiones).

20

Presentan por lo menos 3 tipos de gráficos con sus respectivos análisis estadístico durante la presentación de la investigación.

10

Señalan por lo menos 4 medidas estadísticas con sus respectivas interpretaciones durante la presentación de la investigación.

10

Utilizan