Trabajo Gestión de Conocimiento ¿Cómo poner en funcionamiento un programa de gestión del conocimiento en las unidades de hospital en el hogar?

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Las personas que facilitan e impulsan el proceso, aquí es donde podemos observer la implementación de la gestión del conocimeinto ya que si se deben hacer cambios para poner en práctica las técnicas de gestión para dentro del hospital, ya que todos los participantes confirmaron los requisitos de la transferencia de conocimientos estos incluían la mejora de la transferencia en relación con las habilidades, calificaciones al igual que sus habilidades de su fuerza de trabajo.

El Sistema que apoya y recompense compartir de acuerdo a las entrevistas este facot se pudo divider en tres principals áreas 1)La información y desarrollo de habilidades, 2)Las recompensas y 3) el diseño de la organización. Y se identific+o a las iniciativas de formación en tecnologías como “puntos communes” para la actividad hospitalaria organizada, Una enfermera sugirió además que el objetivo de estas iniciativas de formación era proporcionar al personal del hospital con la capacidad de utilizar la infraestructura técnica eficaz.

Sobre la base de nuestras entrevistas con el equipo de la unidad del hospital-en- el-hogar, las prácticas de liderazgo y comportamientos de la enfermería y los equipos médicos son un factor importante en el éxito de intercambio de conocimientos.

El líder del equipo sugirió que una forma de fomentar la transferencia de conocimiento era para animar a un problema de búsqueda y la cultura de resolución de problemas en la unidad. De este modo, todos los miembros de los hospitales en el hogar fueron alentados para adoptar una actitud de mejora y aprendizaje continuo.

Otro factor importante a considerar consiste en las características de las lecciones aprendidas de trabajo en los hogares de los pacientes. "Una ruptura puede ocurrir fácilmente durante los traspasos ya que los pacientes proceden del hospital a sus hogares", dijo el médico. "Muchos de los fallos en la atención al paciente pueden provenir de estas transiciones".

Por otra parte, el médico llegó a la conclusión de que algunas de las lecciones aprendidas de trabajar con un paciente son fácilmente transferibles a otros pacientes similares. De este modo, las prácticas incluyen tutoría, trabajo en equipo, salas de chat, intranets personales, y las oportunidades para las conversaciones cara a cara, como el diálogo de grupo o reflexiones personales sobre las experiencias y lecciones aprendidas.

Conclusiones:

La primera contribución de esta investigación se deriva del modelo presentado. El contexto en el que los profesionales son capaces de aprender de las necesidades del paciente, se personaliza y se basa en cuatro marcos:

(1) infraestructura técnica;

(2) personas para facilitar y conducir el proceso;

(3) sistema que apoya y recompensas compartir; y

(4) el líder del equipo.

El desarrollo de estas cualidades clave tiene una importancia estratégica para cualquier unidad hospitalaria en el hogar, y ofrece claras ventajas cuando el conocimiento correcto se aplica a los problemas de atención domiciliaria con rapidez y eficacia. Desde el punto de vista del paciente, la transferencia de información personal y científica facilitará la comprensión de los pacientes y los cuidadores del contenido de sus registros médicos y las opciones para el cuidado futuro.

A través de la cooperación y la comunicación, la atención más integral a los pacientes será más alcanzable. Esta opinión es compartida por algunos autores (por ejemplo Stefl, 2002; Brakensiek, 2002), que afirman que el conocimiento médico y científico más nuevo será creado por los médicos que comparten sus conocimientos con los demás, tanto dentro como fuera de las organizaciones.

Por lo tanto, otros factores que no han sido incluidos en este estudio también son susceptibles de afectar a cualquier transferencia de conocimientos. Por otra parte, la realización de este tipo de estudio de caso único (un caso enfoque de estudio basado en la entrevista) debe entenderse ante todo como un preludio a estudiar más a fondo, es decir, como un dispositivo de exploración o un caso piloto en el cual se identifican los problemas en lugar de hipótesis probadas.