Ciencias de la complejidad

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PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD

Constituye uno de los actuales modelos científicos transdisciplinares abordando la diversidad de las áreas de la ciencia. Es a través de la complejidad que nos acercamos a una manera alternativa de ver la realidad. Mientras la ciencia mecanicista aspiraba al conocimiento de lo universal, la ciencia de la complejidad nos guía al conocimiento de lo diverso, lo particular y el orden

La Inter y transdisciplinariedad

En el campo académico, la fragmentación del saber en múltiples disciplinas no es algo natural sino algo debido a las limitaciones de nuestra mente. Hoy las instituciones de educación superior se han visto en la necesidad de transformar sus políticas educativas y sus modelos de enseñanza, hacia nuevas formas de pensamiento y actuación, orientadas hacia el conocimiento de la realidad y la adquisición de nuevos valores.

En efecto, el científico está convencido de que lo que demuestra “científicamente” constituye la verdad más firme y sólida. El filósofo piensa lo mismo cuando su razonamiento es lógico e inobjetable “filosóficamente”. Y el artista cree firmemente que con su obra de arte ha captado la esencia de la compleja realidad que vive.

La “experiencia de verdad” transdisciplinaria.

La “experiencia de verdad” son formas de experiencia en las que se expresa una verdad que no puede ser verificada con los medios de que dispone la metodología científica

Transdisciplinariedad sería un conocimiento superior emergente, fruto de un movimiento dialéctico de retro- y pro-alimentación del pensamiento, que nos permite cruzar los linderos de diferentes áreas del conocimiento disciplinar y crear imágenes de la realidad más completas, más integradas

Las Tres “Esferas Eidéticas”: Ciencia, Arte y Ética

La ciencia busca el orden y la igualdad entre las cosas, la armonía, la simetría, la belleza, y la elegancia. Como lo llamo Einstein la armonía del universo

Procesos Mentales y Lógica Dialéctica

Estructuración de la física cuántica, había obtenido sus resultados no mediante cálculos y demostraciones, sino por endopatía y adivinación. Nuevos conocimientos de la neurociencia actual la cual señala que el sistema cognitivo (los dos hemisferios) y el afectivo (sistema límbico) no son independientes uno del otro sino que forman un suprasistema de orden superior que integra la razón y el sentimiento.

La lógica dialéctica supera la causación lineal, unidireccional.

Igualmente, son clave las ideas con que Karl Popper y John Eccles ya que integraron la Epistemología (Popper) con la Neurofisiología o lo que la mayoría de las personas considera un simple ‘dato’ es, de hecho, el resultado de un elaboradísimo proceso.

Nuevas Teorías en la Física del siglo XX

En las últimas décadas, la nueva física y la reciente neurociencia nos ofrecen “hechos desafiantes nada en el Universo está aislado y todo lo que en él “convive” está, de un modo u otro, interconectado mediante un permanente, instantáneo y hasta sincrónico intercambio de información.

Relación de lo físico y lo psíquico

Necesitamos una explicación adecuada de los fenómenos de la telepatía, telequinesis, premonición, resonancia mórfica y otros fenómenos paranormales.

Un pensador prudente no puede adoptar una actitud radical de aceptarlo todo o desecharlo todo, sino la de gran apertura y la de intentar probar cada aspecto, lo cual le puede ayudar a entender muchas aristas y aclarar diferentes “dimensiones” de las interrogantes de la polifacética complejidad de las realidades del mundo actual

Origen de la Vida en el Universo

Marco Tulio Cicerón, para explicar las maravillas de nuestro Universo, en el mundo astronómico, vegetal, animal y humano, postula que debe haber una “Inteligencia de Nivel Superior Proporcionada”, como su causa eficiente, y no debemos contentarnos con los “cuentos de viejas y necedades

La solución al enigma del universo está más ligada con el secreto de la vida. Nuestro aparato cognoscitivo es satisfacción intelectual, muchos científicos nos aconsejan complementar la razón con la fe en un dios creador todopoderoso, sabio y bueno.

Se está fraguando un nuevo tipo de saberes en los que confluyen lo racional y lo sensible, lo científico y lo estético, junto con lo ético, en múltiples juegos de lenguaje, de simetrías y de disimetrías, de azares y determinaciones, que dan nuevas identidades a los sujetos-objetos” (Vilar: 1997: 239). Por todo ello, el paradigma sistémico desemboca en la complejidad y ésta exige métodos transdisciplinarios.

Principio de la complementariedad, PARADIGMA Y EDUCACIÓN HOLISTICA

Principio subraya la incapacidad humana de agotar la realidad con una sola perspectiva, punto de vista, enfoque, óptica o abordaje, es decir, con un solo intento de captarla. La descripción más rica de cualquier entidad, sea física o humana, se lograría al integrar en un todo coherente y lógico los aportes de diferentes personas, métodos y disciplinas.