EVALUA Y ATIENDE LAS CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO PSICOLOGICO DEL NIÑO

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- ETAPAS DE FREUD

Etapa anal: Karla ya controlaba sus esfínteres ya no necesitaba ayuda de la profesora.

Periodo de latencia: Karla ya socializaba con sus compañeros niños y niñas.

Introyeccion: Karla imita a las personas y las acomoda con su personalidad.

El yo: Karla tenia presente el yo ya que era muy agresiva en algunos momentos.

El ello: Pero igual que los otros se calmaba porque si no lo hacia la regañaría la maestra.

El súper yo: Karla igual que los demás sabia que cuando hacia cosas bien la felicitarían y le darían motivación.

JULIETA

Edad cronológica: 8 años Edad mental: 4 años y 6 meses

- ETAPAS DE PIAGET

Juego simbólico: Julieta tenía adquirido este concepto ya que cuando la bajaron de su silla de rueda ella se puso a jugar a que se escondía y que tenía que llevar los objetos que encontraba a sus dueños.

Animismo: Julieta al parecer jugaba con alguien “imaginario” porque cuando la bajaron de la silla ella estaba jugando sola pero parecía que lo hacía con alguien.

Concepto de número: Julieta era la que tenía más desarrollado el concepto de número ya que ella ya sabía contar y reconocía los números como su nombre, aunque no los sabía escribir por falta de motricidad.

- ETAPA DE FREUD

Etapa anal: Julieta ya controlaba sus esfínteres solo que ella necesitaba ayuda para ser trasladada al baño y para hacer ya que usaba silla de ruedas y no podía caminar.

Periodo de latencia: Julieta también convivía con los demás sin importar que fueran niños o niñas.

ESTEFANIA[pic 2]

Edad cronológica: 11 años

- ETAPAS DE PIAGET

Animismo: Estefanía juagaba como en su propio mundo, con sus amigos y su lugar imaginarios.

Concepto de número: Estefanía era la que más desarrollado tenia este concepto ya que ella ya sabía contar y sabía los números, sus nombres y los escribía muy bien.

- ETAPAS DE FREUD

Etapa anal: Estefanía ya controlaba sus esfínteres y ya sabía ir al baño sola.

Periodo de latencia: Ella también interactuaba muy bien con sus compañeros niños y niñas en las actividades.

El súper yo: Ella igual sabia que al hacer algo bien se le felicitaría.

ALEJANDRA

Edad cronológica: 12 años Edad mental: 3 a 4 años

- ETAPAS DE PIAGET

Juego simbólico: Alejandra tenia adquirido este concepto ya que a la hora del receso ella estaba jugando en el patio con su compañera Julieta la niña que estaba en silla de ruedas ah que ella iba manejando y pitaba para que no los atropellara.

Animismo: Cuando estábamos en clases ella jugaba sola y hablaba solo como si estuviera con alguien.

Concepto de número: Alejandra aun no adquiere este concepto ya que aun no sabe contar ni conoce los números.

- ETAPAS DE FREUD

Etapa anal: Alejandra ya controlaba sus esfínteres solo que aun necesita que la lleven o la acompañen.

Periodo de latencia: Alejandra si convive con sus compañeros niños y niñas solo que es muy penosa.

Negación: Alejandra al momento que las profesoras o alguien le decían que tenía que hacer algo ella hacia como si no supiera de que le hablaban.

CONCLUSION

Mi conclusión es que cada uno de estos niños es especial y que su discapacidad no los hace menos que otros, porque a pesar de lo que tienen son muy inteligentes no entran en todas las etapas pero en las que entran van muy bien a como yo vi que trabajan hoy. Y que además de eso de acuerdo a su edad mental van bien en las etapas de piaget y Freud ya que ninguno va adelantado o atrasado.

Cada niño tiene su cualidad, no fue fácil comprender ni interactuar con todos los niños porque todos eran diferentes y necesitaban que los trataras de forma distinta, de una forma que fuera para ellos.

En fin, lo que quiero decir con todo esto es que todos son únicos y especiales y que una enfermedad o condición física no les impide dejar de ser inteligentes, porque a lo que dicen las etapas de piaget y Freud estoy niños van muy dentro de cada una de ellas.