TRABAJO DESARROLLO PSICOLOGICO

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El adolescente Y.R. de 14 años de edad, cursa noveno grado de Educación Básica, sección “A” en la Unidad Educativa Bolivariana Josefa Camejo, con domicilio en la Urbanización Prado Hermoso. El hogar del adolescente esta constituido por una familia nuclear, formada por el padre, la madre y tres hijos, ocupando Y.R., el último lugar entre los hermanos, es un joven alto, alegre, comunicativo, de buena presencia física , el joven manifiesta que sus padres son autoritativos y mantiene buena relación con ellos e igualmente con sus hermanos, es popular entre sus compañeros, posee autovaloración ya que le gusta la forma de ser de sí mismo, se considera inteligente, se observó que posee un alto nivel de autoestima, interviene durante las clases, aporta ideas, es inquieto y tiene buen rendimiento escolar, tienen en su hogar dos televisores, su programa favorito son las películas de acción y de misterios, pasa aproximadamente hora y media viendo televisión al día, sin compañía.

De acuerdo con lo que dice el texto pág. 153 y 154 (Barret y Campos, 1987); y (Rusell, 1990), del desarrollo de las emociones, podemos decir que los niños observados, tanto el de 10 años como el adolescente de 14 años, está dentro de lo que se espera del desarrollo para su edad; ya que los niños demuestran confianza, seguridad de sí mismo, son comunicativos. Durante la observación realizada al niño de 10 años pude comprobar que el niño manifiesta homosocialidad, es decir que prefiere jugar con otros niños del mismo sexo, pero no por propósitos sexuales, sino por amistad y compañía, lo que significa que el comportamiento está de acuerdo a su edad, se observó durante el deporte énfasis en la competencia, es decir ansiedad y tención en ganar, lo que es apropiado para su edad, según lo que dice Bandura (1986) pág. 163 “los niños de esa edad no están listos física, psicológica o socialmente para perder, la urgencia de ganar es tan fuerte que la derrota se convierte en un golpe a la autoestima”. El niño respeta el punto de vista y las ideas de sus compañeros, comprobando así que está en la etapa del pensamiento auto reflexivo.

Durante la observación del adolescente de 14 años de edad pude comprobar que el joven manifiesta heterosocialidad, ya que las amistades y la compañía que busca se encuentra en personas de ambos sexos, piensa en chicas y tiene novia, es popular entre sus compañero, socialmente es emprendedor y comunicativo, posee un alto nivel de energía que utiliza en actividades aprobadas por el grupo y participa activamente con entusiasmo en actividades sociales, lo cual concuerda con lo citado por (Dodge, Cole, Pettit y Price, 1.990) pág. 204. Reconoce y respeta a su grupo de compañeros, de acuerdo con lo citado en el texto pág. 209, es la etapa de adquisición de una perspectiva a profundidad y social que se desarrolla en la edad de la adolescencia.

CONCLUSIÓN

Un porcentaje significativo del tiempo de un niño o un joven lo pasa en la Institución Educativa, es en este espacio donde se vivencia múltiples experiencias relacionadas al éxito, el fracaso, la evaluación de su desempeño, la interacción con sus padres y sus maestros, teniendo todas una gran incidencia sobre el desarrollo social y emocional de ellos.

En la observación realizada al niño y al adolescente, sobre el desarrollo emocional y social, se pudo notar una notable capacidad de ellos acorde a su edad de controlar la expresión de sus propias emociones, capacidad de autocontrol, regulación y comunicación.

Según lo planteado por Ekman (1972), sobre el desarrollo de las emociones en la selección de lecturas, podemos concluir que el niño y el adolescente observado en cuanto a su comportamiento emocional y social están de acuerdo con lo esperado según su edad y etapa de desarrollo en que se encuentran.

Para el docente es importante conocer el desarrollo emocional y social del niño y el adolescente, ya que a través de él, va poder orientar y aportar elementos para el fortalecimiento de la identidad personal y social del niño, estimular el desarrollo del pensamiento lógico formal y establecer límites en el comportamiento del niño y el adolescente, servir como canalizador a los problemas propios del periodo en que se encuentran. Es importante saber en qué condiciones vive el niño y el adolescente, si se encuentra en un ambiente sano, ya que tiene grandes posibilidades de éxitos, no solo por la formación (costumbres, hábitos, etc.,) sino también por la alimentación, nutrición, amistades, etc.) De ser lo contrario un ambiente menos sano el niño lo manifiesta en su forma de ser, pensar o actuar, y así podrá el educador lograr con éxito la labor que realiza en pro de la formación y desarrollo integral del niño.

BIBLIOGRAFIA

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Séptima Edición. Recuperado en Octubre 2008

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Caracas: UNA