Trabajo psicologia PASO 3 ELABORACION DE LA PROPUESTAS

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Es así que cuando no se da la atención y asistencia psicosocial que le merece a la deficiencia en el proceso de un ambiente familiar sano, se cae tendencias de llegar a extremos de violencia intrafamiliar, dado que se carece de las herramientas necesarias para el proceso de aprendizaje adecuado de resolución de conflictos y de la inteligencia emocional. Reconocer los conflictos y situaciones problemáticas en nuestras familias es la base para el mejoramiento de la convivencia social, hecho que posibilita la sana dimensión emocional de los miembros de la familia. Una sana estructura familiar basada en la armonía, la comunicación efectiva y afectiva, el reforzamiento de vínculo familiar entre padre e hijos desde la óptica de tiempo de calidad son factores protectores que consolidan y contribuyen al buen funcionamiento familiar a su bienestar y al desarrollo adecuado de sus integrantes. Es así que consiguientemente estos fortalecen la capacidad de afrontamiento frente a las diversas crisis y etapas por las que debe atravesar un grupo familiar esto desde la competencia social y la inteligencia emocional.

MARCO CONCEPTUAL

Para precisar el marco de interpretación y comprensión de la siguiente propuesta se propone esclarecer definición constructos desde los cuales se va a trabajar y abordar el proceso de intervención psicosocial en familia: la familia y tipos de familia, la comunicación, inteligencia emocional, las emociones desde un enfoque sistemático que se encamina desde el plano apoyo y orientación para el mejoramiento de la dinámica comunicativa afectiva y efectiva familiar.

Familia: es un sistema integrado por un grupo de personas que pueden compartir o no algún grado de consanguinidad y que comparten un sentimiento que simboliza la unión familiar. Es la primera institución formalizadora y socializadora en la enseñanza aprendizaje de comportamientos –adaptativos en la sociedad. Hoy por hoy los grandes cambios a nivel estructural han transformado y abolido la concepción estructural de la familia tradicional.

Tipos de familia

Familia nuclear: Según Miguel Ángel Miranda (Miranda, 2010) la familia nuclear también llamada familia elemental simple o básica es aquella conformada por el hombre la mujer y los hijos socialmente reconocidos estos últimos pueden ser de la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por la familia.

- Familia extensa: Es aquella que recoge varias generaciones unidas por consanguinidad habitando en un mismo espacio eje: los abuelos, padre, madre, hijos, nietos etc. Como la describe (Miranda, 2010).

- Familia monoparental: Según (Miranda, 2010) la familia monoparental está conformada por un hijo y un solo progenitor, ya sea el padre o la madre (cabeza de familia) se deriva de la separación, abandono, divorcio, muerte o motivos forzosos de algunos de sus miembros.

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Otros tipos de familia: aquellas conformadas únicamente por hermanos, por amigos (donde el sentido de la palabra "familia" no tiene que ver con un parentesco de consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos como la convivencia, la solidaridad y otros), etcétera, quienes viven juntos en la mismo espacio por un tiempo considerable. (Miranda, 2010)

La inteligencia emocional, según apunta Goleman, es la capacidad de una persona para manejar una serie de habilidades y actitudes. Entre las habilidades emocionales incluyen la conciencia de uno mismo; la capacidad para identificar, expresar y controlar los sentimientos; la habilidad de controlarlos impulsos y posponer la gratificación así como la capacidad de manejar la tensión y la ansiedad.

Categorías de la inteligencia emocional: Desde la fundamentación de acción psicosocial y familia se englobaron 8 categorías: Conocimiento de uno mismo, confiabilidad, autorregulación, adaptabilidad, iniciativa y optimismo, motivación y compromiso, competencia social

Comunicación: Desde el aspecto etimológico, la palabra “comunicación”, proviene del latín “comunicare” que en su primera acepción significa: "Hacer a otro partícipe de lo que uno tiene, intercambiar, compartir, poner en común", a su vez proviene del latín antiguo “comoinis” y este del indoeuropeo ko-moin-i "común, público" o "intercambio de servicios" (Gómez, 1998, p.21). Desde el mismo origen y sentido de la palabra, el acto de comunicarse presupone la existencia de la otredad como factor clave para construir relaciones, pues en última reconocer a los otros como interlocutores válidos y establecer relaciones con los demás es el fin primario de todo proceso de comunicación (Satir, 1988). En primer lugar la comunicación informativa según Lomov, tiene que ver con transmisión y recepción de la información, permite transmitir experiencias, conocimientos, juicios y valores, de tal forma que “durante el flujo de comunicación inherente a las relaciones sociales, continuamente se promueven emociones y sentimientos en correspondencia con la significación de los contenidos que se intercambian y la jerarquía que tengan en su escala de valores; ese conjunto de vivencias afectivas dificulta o favorece la comunicación y constituye la función afectiva, que permite la expresión de los sentimientos”(p.2). La función informativa es inherente en todo proceso de comunicación, pues todo código o mensaje que emiten las personas está cargado de información.

La segunda función tiene que ver con la regulación de la conducta a partir de la influencia mutua, apoyándose en la retroalimentación inherente al proceso de intercambio de información, que hace factible el control del comportamiento, ya sea por el efecto causado sobre el interlocutor o por la propia autoevaluación.

Por otro lado, la comunicación afectiva tiene que ver con el contacto físico, los sentimientos, las expresiones de sentimientos y emociones que afirman y hacen sentir al otro como un sujeto reconocido e importante dentro del grupo familiar. La función afectiva en la comunicación tiene importancia vital en la estabilidad emocional de los sujetos y en su realización personal, y por supuesto está estrechamente relacionada con la autoimagen y la autoestima que tiene que ver con la necesidad de compatibilizar su papel social y personal (Gonzales, 1989, citado por Domínguez, Gonzales & Vega, 2009).

Inicialmente donde se fundamenta el desarrollo de la inteligencia emocional es en casa través de una dinámica y sana convivencia familiar que suple las necesidades afectivas y emocionales especialmente de los hijos, dado que el entorno se caracteriza por ser un lugar