Análisis de las características de la Educación para la Autonomía, desarrolladas en el Curso de Formación de Español Integrado y Técnicas de la Información y la Comunicación

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En el plan de capacitación en tecnologías de información y comunicación, al contrario de el curso de español se ha podido apreciar que hay mejores resultados en cuanto al nivel de aprobados se refiere, por consiguiente se trabajó satisfactoriamente en los contenidos y tareas asignadas de las guías de aprendizaje de los contenidos impartidos en Word, Power Point, Excel e Internet, siendo la nota más baja de 78.25 hasta un máximo de 100, con ello se puede decir que se ha logrado desarrollar capacidades para que los estudiantes puedan realizar sus tareas y trabajos de manera autónoma haciendo uso de las tecnologías, situación que he podido verificar ya que la mayoría de los estudiantes han demostrado habilidades en el manejo de las tecnología y en menor cantidad estudiantes que aún les hace falta, estos estudiantes se hacen auxiliar de otros compañeros para hacer sus tareas. Esto indica que debemos tener claro que no es posible hacer que un estudiante sea completamente autónomo en la toma de sus decisiones, pero que se debe seguir trabajando arduamente para que esto se logre no al cien por ciento porque nuestra naturaleza del ser policías, nos limita en nuestro actuar con autonomía plena, pues como institución jerarquizada debemos obediencia en primer lugar a nuestra constitución política y en segundo lugar a nuestros mandos.

La dependencia de nuestras normas constitucionales y de nuestros mandos, no es razón para que el discernimiento consiente del hombre en la sociedad sea cada vez más humano y que actué en concordancia con sus propios principios y valores que lo ubican como persona que respeta y que actúa bajo su propia moralidad, en este sentido ¿uno es autónomo completamente con la injerencia de la autoridad superior por hacer o dejar se hacer algo? o ¿se es libre y autónomo si se actúa con la esencia del ser humano consciente de sus propios sentimientos y de juzgar la necesidad de ser tratado como le gustaría que lo traten?, es bajo estos principios que considero que se debe trabajar por lograr en los estudiantes el desarrollo de esos valores patrióticos, humanistas, de solidaridad, de amor por los demás, pero que todo ello se vea reflejado en nosotros como sus líderes inmediatos y en nuestros jefes, no para que copien un patrón sino como una forma de educar con la práctica con la demostración del deber ser como exigencia propia que viene desde lo más profundo de nuestro ser y que está vinculado con la vocación de servir, lo que significa entregarse a algo sin esperar nada a cambio, sin pensar que hay que hacer algo porque la ley me manda a que lo haga o porque obtendré una recompensa, sino porque el hacer algo o no hacerlo traerá grave daño para otras personas y que mi falta de actuar conscientemente afecta mi moralidad personal interna.

El desarrollo de este curso tiene una serie de características explicitas e implícitas, explicitas en cuanto parten de los resultados de un diagnóstico multidisciplinario en donde se logran detectar algunas dificultades que no permiten el desarrollo pleno de capacidades de una manera autónoma y que requieren ser fortalecidas e implícitas porque durante su desarrollo se van detectando nuevas situaciones que han permitido ir haciendo las adecuaciones para los subsiguientes curso o planes de intervención en las asignaturas de: tránsito; técnicas de intervención; vigilancia y patrullaje; preservación de la escena del crimen; levantamiento de la situación operativa; defensa personal; relación policía y comunidad; y educación física. Estas asignaturas son medulares en la formación de competencias y siendo estas asignaturas un referente de desarrollo personal y autónomo y que requieren de capacidades de comunicación oral y escrita se tomó como punto de partida el curso objeto de análisis, el cual es transversal en todas las asignaturas y disciplinas de este centro de estudio.

Para llegar a la decisión de la implementación de este curso, se realizó el diagnóstico con una evaluación teórica de las asignaturas antes señaladas lo cual permitió dar insumos que debían ser considerados a fin de fortalecer las capacidades de nuestros estudiantes y mejorar los programas de estudio, así mismo se realizó una evaluación práctica, a través de ejercicios de simulación los que se articularon con las asignaturas mencionadas, esta forma de evaluación práctica dio información importante multidisciplinaria con el cual se hicieron las propuestas de planes de intervención educativa con el fin de mejorar los niveles de eficacia y eficiencia de los estudiantes del cuarto año de la Licenciatura en Ciencias Policiales.

Esta experiencia debe ser sistematizada porque se puede considerar como un referente para ir trabajando en la mejora de la calidad de la educación para la autonomía de todas y todos los estudiantes de este centro de estudios, en los diferentes niveles de formación, aquí me cabe una pregunta que para mí es importante a fin de seguir con mi análisis ¿Quién es el padre o la madre que no pone a caminar a su niño, si ello significaría entonces que siempre debe depender de su mano para caminar? Y ¿quién podría ser entonces el maestro que queriendo que su discípulo sea libre e independiente le dice exactamente lo que debe hacer según su propio criterio? No es libre y autónomo entonces el hombre que no se le permite serlo, si con mis decisiones autoritarias les corto el interés por desarrollarse creativamente, les corto sus iniciativas y más bien desarrollo su temor por tomar decisiones volviéndolos hombres autómatas que solo responden a las ordenes literales de lo que se les orienta.

Por ello considero que las decisiones tomadas al respecto después de haber realizado el diagnóstico es pertinente puesto que ésta administración ha logrado visualizar cuales son las dificultades y amenazas con las cuales nos enfrentamos. La decisión de tomarse estas temáticas con el carácter de transversalidad que representan en todo el proceso de formación reviste vital importancia en su conocimiento integral.

Hablar de transversalidad de la educación, hablamos de nuestra formación policial que tiene ejes importantes en la educación de los hombres y mujeres que integran las fuerzas de la Policía Nacional, por ello en la actualidad además de desarrollar competencias en las temáticas de Español Integral, es importante ponernos a la par del uso de las tecnologías, considerando estas temáticas desde mi punto de vista como ejes transversales de la formación que posibilitan el desarrollo de competencias, permitiéndole al individuo desarrollarse con mayor facilidad y brindar un servicio de calidad y eficiencia, lo que a su vez se traduce en una eficaz y correcta administración en los casos que le competen a la Policía Nacional como