Como se da ña Educacion segun Althusser, Faucoult y Ranciére

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Por otro lado, Foucault al igual que Ranciére daria un punto de vista positivo, ya que la escuela recibe cuerpos dóciles para ser moldeados por medio de la disciplina. Donde el sistema educativo implica poder, es decir, el maestro debe poseer más poder que el alumno para que este se someta a ser disciplinado. El cual dicho poder deber sedercelo al maestro en forma de mejorar la educación y sea él el que domine a la clase.

Y por último, Althusser se pondría en total desacuerdo ya que la escuela la representa como un mecanismo de enseñanza hobligatoria, los niños y niñas son obligados a ir a las escuelas para que desarrollen habilidades y reglas para la sociedad en que se los prepara. Para este autor la escuela sigue un orden perfecto sin que los maestros tengan que intervenir en su método de enseñanza para que los alumnos comprendan mejor. Todos piensan de una misma manera, no existen pensamientos diferentes para dicho autor.

Como conclusión, me puedo poner en total acuerdo con varios puntos en específicos que desarrollamos con los autores. Para mi el sistema educativo, es decir la escuela, no es un lugar donde el alumno debe ser obligado a ir, creo que cada uno es libre de saber que quiere aprender y cuando hacerlo. El alumno recibe todo tipo de enseñanza ya sea en la casa, la escuela y la sociedad.

En primer lugar nuestra educación es lo mas importante que nosotros tenemos como derecho, posteriormente es la herramienta mas útil que nos pueden proporcionar nuestros maestros o profesores de cualquier nivel académico. Podemos contar y tenemos derecho a una educaciónlaica y gratuita, sin importar nivel social o económico en el que nos encontremos.

Donde la evaluación no sólo deber ser un método de saber si el alumno entendió los contenido, sino el desarrollo del mismo en todas las clases. Poder ver que no solo entendio lo explicado para el examen, sino que lo entendio como para aplicarlo en la vida cotidiana y en el día a día de la escuela.

Por otro lado, no nos olvidemos de la presencia importante del maestro, que por más que enseñe explicando o no, no se lo debe olvidar. Ya que cumple con una función fundamental en la enseñanza, la de explicar el contenido, y ayudar al alumno a que vea que es posible que puede llegar al resultado por si solo, con pequeñas pautas como para que inicie ese camino.

Por último, podría decir que no estoy de acuerdo con otros puntos desarrollados por los autores, como por ejemplo: el alumno tiene derecho a una educación donde no le impliquen puntos de vistas políticos o pongan en primera estancia el poder de las clases altas. Que la educación sea uniforme para todos, que no solo la puedan poseer las personas que tengan más poder que otras.

ANEXO

ARTÍCULO PERIODÍSTICO:

¿Qué sistema educativo crea un mejor futuro?Esta fue la pregunta que nos planteamos funcionarios, empresarios, especialistas nacionales y extranjeros, periodistas, líderes de ONG y docentes en la jornada “Innovación educativa para la sociedad del conocimiento”,organizada por Fundación Noble para celebrar su 50° aniversario.

Mi respuesta:“es necesario transformar completamente el sistema educativo argentino. Tal como se encuentra en la actualidad, no brinda las mismas oportunidades para todos”.

El activo fundamental son los docentes, pero debemos mejorarles el escenario.Hace muy poquito una computadora AlphaGo le ganó a Lee Sedol, el campeón mundial de Go. Nunca había pasado que el campeón mundial perdiera. ¿Pero saben qué no puede hacer AlphaGo, la computadora? Festejar. Por eso los maestros son irremplazables.Necesitamos darles a nuestros maestros herramientas del siglo XXI y volver a tenerlos en el centro de la sociedad. Ellos son el núcleo desde donde se propaga el desarrollo y el progreso. Para eso tenemos que generar una formación docente integral que permita tener una escuela que desarrolle competencias, habilidades y conocimientos que impulsen proyectos desafiantes. Debemos generar un sistema donde la escuela sea un engranaje más. El más importante, pero no el único. Tenemos infraestructura social subutilizada en la Argentina: clubes sociales, clubes deportivos, bibliotecas, centros culturales, que no aprovechamos. Tenemos que involucrar y articular a esas instituciones formativas junto con las escuelas en un sistema integral y armónico.Esta interconexión entre las partes, mas el compromiso de cada uno de nosotros, marcará la diferencia. La educación es tarea de todos. Con el Consejo Federal de Educación hemos acordado en determinar las competencias y habilidades de cada nivel de la enseñanza, en cada provincia e idealmente en cada escuela. Personalizar la enseñanza en todos los niveles para que el desarrollo de los talentos y la satisfacción de necesidades sea mayor y los resultados, más concretos. Vamos a lograr un sistema educativo que les brinde a nuestros niños y jóvenes las mismas oportunidades de tener cerca de su casa una educación de calidad. Escuelas, clubes y centros educativos de todo tipo, que permitan desarrollar competencias y habilidades para ser libres, que no es otra cosa que ser un ciudadano en ejercicio de sus derechos.

Un sistema educativo sólido, innovador, personalizado, es lo que nos va a permitir terminar con la desigualdad. No hay desarrollo económico, ni humano, ni social sin educación.

Soy optimista porque estamos seguros de que la revolución educativa es el único camino para salir de la pobreza, para garantizar igualdad de oportunidades y trabajo.

Esteban Bullrich es Ministro de Educación y Deportes de la Nación.

BIBLIOGRAFÍA:

ALTHUSSER, Luis. Ideología del Estado. Siglo XXI, México, 2008 (fragmentos).

FOUCAULT, Michel. Vigilar y Castigar. Nacimiento de la prisión. Siglo XXI, México, 2000. P 2-13

RANCIÉRE, Jacques. El maestro ignorante: cinco lecciones sobre la emancipación intelectual- 1a ed. - Buenos Aires: libro del Zorzal, 2007. P. 2-20.