Dentro de este trabajo se presentan diversas técnicas de evaluación así como instrumentos para evaluar estas.

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Tema: Prevención de accidentes[pic 4]

Tema: Las vacunas[pic 5]

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Técnica de análisis de desempeño

La evaluación del desempeño, es un método que requiere que el estudiante elabore una respuesta o un producto que demuestre su conocimiento y habilidades. Con las técnicas de ejecución, se pretende primordialmente evaluar lo que el estudiante puede hacer, en lugar de lo que saben o sienten. En las tareas de ejecución se pueden evaluar tanto el procedimiento evaluado como el producto resultante.

¿Los instrumentos me permitieron evaluar el aprendizaje de los alumnos?

Si por el uso de indicadores con lo que buscaba resaltar los aprendizajes que iban adquiriendo los niños a partir de las clases.

¿Di a conocer los instrumentos a los niños?

No porque mi profesor titular no creyó conveniente que los niños revisaran los indicadores e instrumentos elaborados.

Listas de cotejo: Es una lista de palabras, frases u oraciones que señalan con precisión las tareas, acciones, procesos y actitudes que se desean evaluar.

La lista de cotejo generalmente se organiza en una tabla en la que sólo se consideran los aspectos que se relacionan con las partes relevantes del proceso y los ordena según la secuencia de realización.

Trabajo en equipo

Siempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

Escucha con atención las opiniones de los demás.

Expresa sus opiniones con claridad.

Sugiere ideas para el trabajo.

Pide ayuda a sus compañeros para aprender mejor.

Realiza las tareas que le corresponden para que el trabajo se haga bien.

Técnica de interrogatorio

Para valorar textos orales y escritos es necesario crear una lista de cotejo o una escala de valoración (rúbrica), donde los indicadores se relacionen con los aprendizajes esperados de la asignatura, los contenidos, el logro del propósito comunicativo, y las características de la tipología textual. Para asignar un valor se realiza el proceso de medición adecuado para cada instrumento.

Examen: Es un texto de estructura libre organizado en un inicio (introducción en la que se plantea el tema, así como la importancia o interés de tratarlo), un desarrollo (exposición de la postura del autor) y un cierre (conclusión personal). Las opiniones se expresan de forma sintética y clara, y el tipo de lenguaje que utiliza el autor puede ser formal o informal, pero debe ser congruente con el destinatario.

Promedio general del grupo por materia:

Español 9

Matemáticas 8.5

Exploración 9

Formación 9.5

Contenidos y/o aprendizajes esperados que dominan:

Español:

- Comprende la relación entre imagen y texto.

- Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos.

- Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema.

Matemáticas:

- Identifica, compara y produce oralmente por escrito números de tres cifras.

- Resuelve problemas que implican el uso del calendario.

Exploración:

- Reconoce los contaminantes que afectan el ambiente.

- Participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar donde vive.

Contenidos y/o aprendizajes esperados que aún falta por consolidar:

Exploración:

- Reconoce los contaminantes que afectan el ambiente.

Conclusiones

Podemos encontrar en el proceso educativo que para los docentes, la evaluación se considera una herramienta muy importante, pues permite obtener y evaluar información necesaria para el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje. Durante este proceso los docentes puede identificar las debilidades de los contenidos previamente vistos, y envase a esto realizar correcciones respectivas que puedan favorecer los conocimientos de sus alumnos.

Este proceso cuenta con una gran variedad de elementos (instrumentos) que ayudan a facilitar la evaluación de manera tanto individual como colectiva, es por ello que el docente debe seleccionar según las características que considere más apropiadas para su grupo el tipo de herramienta que va a utilizar, para que de esta forma se pueda garantizar la construcción permanente de los aprendizajes.

De esta manera, es importante entonces conocer la diferencia entre las técnicas e instrumentos de evaluación. Pues la técnica es el procedimiento y el instrumento es el medio por el cual el docente obtiene información al respecto.

En mi persona siento que mis practicas fueron llevadas de buena manera y satisfactoriamente debido a la buena comunicación que existió entre maestro-alumno a lo largo de 2 semanas, creo que pude lograr en los niños un ambiente distinto de aprendizaje al que llevaban con el docente titular el cual carecía de material didáctico que captara la atención de los niños de segundo grado, algunos indicadores como el examen no pudieron ser aplicados debido a que el profesor titular no me permitió aplicar el instrumento de interrogatorio por la razón de que la siguiente semana se les seria aplicada la evaluación bimestral y podían estar presionados que