EL DIARIO COMO INSTRUMENTO PARA DETECTAR PROBLEMAS Y HACER EXPLICITAS LAS CONCEPCIONES. MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA

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En cambio, los alumnos tienen más facilidad al hacer el expediente del docente `puesto que este se hace de acuerdo a su forma de trabajar y calificar, es decir; si es estricto o permisible, o como es su carácter.

LA CULTURA DEL INDIVIDUALISMO.

La enseñanza forma parte de las profesiones más solitarias, esto es porque para su ejecución se hace de manera aislada a los colegas. Esto da lugar a que se hagan juicios para aclarar dudas de los niños, sin embargo, limita la realimentación del alumno. Igualmente pasa con el maestro puesto que al estar aislado se le facilita las evaluaciones, pero al hacerlo de esta forma y apartado de los alumnos hay datos poco precisos de las conductas y sentir del grupo.

La ausencia de retroalimentación positiva son la principal causa de incertidumbre.

El aislamiento y la incertidumbre se asocian y dan lugar a un escenario de aprendizaje empobrecido, puesto que hay poca capacidad para aprender de los compañeros maestros y esto imposibilita a experimentar y mejorar.

Es necesario establecer relaciones de trabajo en equipo entre maestros para darse cuenta y comunicar cuando se necesita ayuda y de igual manera y de cómo brindarla. Es así como cada docente determina el rol que va tomar para sumar metas sociales y emocionales.

Es importante mencionar que las escuelas están en constante movimiento tienen maestros que saben trabajar en equipo. Siempre están empeñados en aprender a enseñar.

Esta cultura consiste en sus características y actitudes predominantes. Cuando hay fracaso e incertidumbre se comunican y discuten de manera ordenada para poder solicitar apoyo.

LA TRAMA DE UNA ESCUELA SECUNDARIA: INSTITUCIÓN, RELACIONES Y SABERES.

Cuando hablamos de las relaciones que hay en el organismo escolar, sabemos que el director desempeña un papel, este es el líder activo que busca el apoyo para las diferentes actividades escolares, si hacer de lado las exigencias de la escuela, la vida sindical y los docentes.

Cada directivo ejerce su cargo de acuerdo a su experiencia y estilo personal regulado por sus personalidades.

GESTIÓN ESCOLAR O GESTIÓN PEDAGÓGICA.

La Gestión de acuerdo al termino empresarial se refiere a la coordinación y trabajo en equipo basado en la satisfacción personal para tomar una decisión.

Hablando en el sentido de la gestión pedagógica se refiere a la relación de los alumnos para que haya coordinación política y económica para cada establecimiento, teniendo con ello una cultura colectiva de toda la escuela.

DIRECTIVOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA

Esto son:

Supervisor. - estos están poco tiempo en la escuela su relación es con los directores para tramites definidos.

Director. - es la máxima autoridad en la escuela.

Subdirector. - este se caracteriza por ser de carácter dominante debido a que tienen como fin enfrentar conflicto entre docentes, alumnos y padres de familia, así como con los coordinadores de materias.

Un director debe tener preparación normalista, con 18 años de servicio y plaza base de 25 horas. Para que puede asumir el cargo se hará por dictamen escalafonario y su antigüedad, se tomara en cuenta el perfil profesional y el apoyo del sindicato.

PRESTIGIO DE LA ESCUELA Y SI VÍNCULO CON EL DIRECTOR.

El prestigio de una escuela se refiere al nivel o categoría que se ha hecho gracias a los maestros como a todos los que forman parte del plantel. Es decir, el hecho de que los docentes tengan buena asistencia, así como el cumplimiento del reglamento de los alumnos y el compromiso de los padres de familia en asuntos referentes a la escuela.

Podemos mencionar también que este bien equipada con materiales y mobiliario. Que una escuela sea buena o no depende en gran parte a la influencia del director. Anteriormente este cubría dos turnos, pero recientemente cada turno cuenta con un director. Hecho que favorece mucho, ya que este tiene mucho más tiempo de analizar las necesidades del plantel y cuestiones administrativas. El director trabaja en colectividad y está en constante comunicación con alumnos, padres y docentes.

Por otra parte, una escuela “mala” en comparación con una “buena” carece de buenas instalaciones, los maestros no asisten y hay pandillas dentro del plantel.

EL DIRECTOR COMO MEDIO PARA CONSEGUIR INFRAESTRUCTURA.

La función del director es siempre estar mejorando las condiciones de la escuela la SEP cuando fundan una escuela lo equipa con lo necesario, pero es el director en coordinación de la sociedad de padres de familia seguir dotando a la escuela con lo vaya siendo necesario. El director tiene que mandar un reporte de la manera en que se esté equipando la escuela.

TEJIENDO LAS REDES DE LAS RELACIONES EN LA ESCUELA.

En cuanto al subdirector este tiene cierto grado de autoridad, pero a la vez es un subordinado, pero es indispensable un vínculo con el director ya que debe estar en constante comunicación con la delegación del sindicato, personal de la escuela y padres de familia.

El director hará frente a los casos más complicados y el subdirector será su mano derecha porque de este último depende la relación de los elementos funcionales del plantel.

EL MANEJO DE LAS RELACIONES CON EL PERSONAL DOCENTE.

Otro tema a cargo de los directores es la asignación de horas y el control de asistencia o retardos de los maestros.

Algunos maestros (as) piensan a la hora de organizar horarios o comisiones el director tiene a sus favoritos, o cuando son acreedores a retardos o inasistencias, ya que esto genera conflictos puesto que afecta el salario o récor para la carrera magisterial.

Es por ello que se necesita trabajar en unidad y evitar conflictos.

EL DIRECTOR Y LA RELACIÓN CON OTROS SECTORES.

Como se ha mencionado antes el director tiene como tarea gestionar y obtener recursos para el plantel esto se hace con el apoyo de cuotas anuales de organización de eventos y actividades.

Es necesaria la practica constante de reglas disciplinarias relacionadas con la