ENSAYO ¿Vemos lo que queremos ver?

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De manera tal se puede decir que la culpa de los tipos de programas que vemos por la televisión tiene inicio en el sistema educativo que tenemos. Ya que al no formar un pensamiento crítico, se tiene como resultado de no tener alternativas al ver los programas televisivos, dejándonos llevar por los de entretenimiento y no cuestionamos ¿por qué ver este programa?

Dicho lo anterior ¿se puede cambiar esta realidad en el Perú? Pocos programas han aplicado el formato del eduentretenimiento. Teniendo en cuenta Mad Science que es una empresa líder en el entretenimiento educativo de ciencia para niños y jóvenes, que se llevó a la parrilla televisiva en Frecuencia latina, con una gran acogida por el sector juvenil pero posteriormente dejado de lado por la falta de apoyo y difusión.

Es necesaria la existencia del apoyo por parte del estado peruano para cambiar la estrategia sobre la educación y entretenimiento en la sociedad. Comenzando desde las escuelas y empleando los formatos de eduentretenimiento en programas de televisión que es la primera arma de difusión que luego permitirá un acercamiento y capacidad crítica en su audiencia.

A nivel internacional tenemos países como Nicaragua y Argentina que imparten desde hace algunos años el uso de formatos en donde la educación y entretenimiento van de la mano.

Según Gonzáles (2006):

“Hoy muchas propuestas de TV educativa que se emiten en nuestro país vienen por vía de las cadenas trasnacionales como Fox Kids o Discovery Kids que apuntan a un público infantil y tienen una finalidad didáctica, la cual mediante la animación y el juego brinda la posibilidad que los chicos aprendan las distintas nociones sensoperceptivas (nociones de tamaño, color, forma, cantidad, espacio, tiempo, etc.), también incorporan otros contenidos de los distintos niveles del sistema educativo formal como los números, las letras, los animales, sus hábitat, ecuaciones aritméticas, etc. Entre estos se destacan “Plaza Sésamo” (una de las primeras experiencias de la TV educativa nacida en EEUU y difundida también en América Latina), “Zoboomafoo”, “Teletubbies”, “Cubitos”, etc.” (p.5).

Por lo tanto, apreciamos que los programas de eduentretenimiento generan un mejor desarrollo cultural, de manera dinámica y crítica en la televidente. Tal cómo se dan en otros países, en el Perú se puede realizar con una mejor estructuración de mano de los medios televisivos para lograr un mejor desarrollo en el pensamiento del público peruano.

Crear más formatos creativos nacionales con contenido cultural

Según Esser (Yaranga, 2013, párr. 7)1 dice:

[…] Los formatos televisivos se crean en una región y se venden a broadcasters de diversos países, posteriormente se adaptan y se lanzan al aire para su aprobación por parte de los televidentes. Los formatos aparecieron en la década de 1990. Uno de los primeros experimentos fue el show ¿Quién quiere ser millonario? y, realities como Big Borther y Survivor.

Teniendo en cuenta con lo mencionado por Esser, nos damos cuenta que estos formatos son creados por empresas extranjeras. Por lo cual, no se puede visualizar contenidos elaborados en base de nuestro contexto social y cultural. Como bien lo nota Waisbord, estos formatos adquiridos carecen de contenido cultural, debido a que no tienen un lugar de origen porque los signos de los territorios culturales se quitan (Yaranga, 2013, p.5).

Pero a pesar de eso, estas franquicias ocupan una gran parte de los horarios estelares y eso es comprobado cuando prendemos los televisores y buscamos en los distintos canales nacionales, donde se puede ver: Combate (RTS- Ecuador), El valor de la verdad (Sky one- Inglaterra), Tu voz (Endemol), etc. Los cuales gozan de mucha popularidad entre los jóvenes.

Estas franquicias han tenido mucho éxito en diferentes países. Los productores al tener esta información, los adquieren, debido a que es más rentable. Además, solo necesitarían personas comunes para que participen en el programa. Pero al comprarlos, reducen la difusión de la creatividad nacional y también la aplicación de otros géneros. En los cuales están: los documentales, series donde muestren a nuestra sociedad y programas culturales.

En nuestro país lo que no falta es gente creativa. Un claro ejemplo es el programa “A la vuelta de la esquina” que es de género documental. Allí Gonzalo Torres, el conductor, nos narra historias y anécdotas de nuestra capital, Lima. Siendo este muy dinámico y divertido, teniendo más de 16 mil seguidores en Facebook.

Esas cifras mencionadas nos demuestran que gran parte de los televidentes les importa conocer nuestra historia y cultura. Además, es de conocimiento de todos que este tipo de programación solo pueden ser vistos en TV Perú (canal 7). Entonces, ¿por qué no crean más formatos nacionales en otro canales que tengan contenido cultural?

Los programas de televisión educativo-cultural tienen varios géneros que pueden ser aplicados en un nuevo formato, como bien lo menciona José Pérez Tornero (1994):

“Los programas de televisión educativo-cultural van desde; los programas científicos de divulgación, cursos de idiomas, reportajes y documentales informativos para jóvenes, programas de entretenimiento para niños, hasta las teleseries y los debates” (p.167-168).

Por lo tanto, hay una variedad de opciones que pueden tener en cuenta los productores peruanos al momento de realizar formatos propios que sean competitivos y creativos. De esa manera dejarán de comprar franquicias que solo se basan en entretenimiento que no transmite nada provechoso.

En su creación también deben considerar los gustos de los jóvenes para poder llegar a ellos y la televisión ayuda en eso como lo menciona Eco (1986):

“La televisión sabe que puede determinar los gustos del público sin necesidad de adecuarse necesariamente a él” (p.361).

Para concluir, los productores deben tener en cuenta que la función de la televisión no es solo entretener sino también transmitir cultura, educar e informar. A lo cual, se debe de optar por crear nuevos formatos nacionales, para que se refleje nuestro estilo de vida y sea adquiridos por nuestros televidentes, promoviendo nuestra identidad cultural

Una mejor colocación de horarios de transmisión de los programas culturales

Los canales televisivos poseen una programación muy variada denominada day time, término en ingles que se puede traducir