Estudiar los medio como medios McLuhan

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Obviamente si ha desatado un cliché académico, como Strate lo menciona, es porque en medio de un debate dialógico, quienes saben de categorías, encuentran relevante el debatirlo; intento dar un lugar a cada uno y solo puedo ratificarlos como una dupla inherente, que debe llamar especial atención más que por su orden, por su derivación en la comunicación. En qué tipos de mensajes han surgido y surgen a diario, que tipos de medios emergen y cuales hemos consolidado y en como la tecnología los ha fortalecido a tal punto que incluso con grandes distancias de por medio, el gran planeta tierra ya no parece tan grande, por lo menos mediáticamente hablando, pues la acogida de estos códigos desarrollados por los medios y descifrados por cada usuario, han proporcionado estrechas relaciones de encuentro y desencuentro que abren la posibilidad a temas tan simples como el color identidad de un signo zodiacal hasta las interpretaciones políticas desde diferentes enfoques.

Poder decir lo que se piensa, desarrollar contenidos a propósito y hacerlos virales en medios, suena en principio como un ambiente propicio de democracia comunicativa, sin embargo la democracia no demuestra que lo que le gusta a mas los represente a todos; por eso es una interesante herramienta que debe propiciar el análisis sobre el impacto y las consecuencias socioculturales de la comunicación, donde se debe ver y oír discriminando entre lo realmente importante, imparcial y coherente con una ética universal, que busque la preservación de la fauna, flora y humanidad en sí misma, no el desatamiento del horror, la miseria y el pánico colectivo.

PLANTEAMIENTO PROPIO

Todos los días como docente me enfrento al reto de dar mi mejor actuación frente a 35 estudiantes, para convencerlos de que este juego aun vale la pena, sin embargo debo confesar que he caído y cedido algunas veces a la posición del profesor de la anécdota, no porque no sienta que ya no hay chispa, simplemente la presión laboral, nos llena de exigencias que nos separan ocasionalmente de una buena práctica, aunque bueno, algunos han decidido estar siempre separados.

Ahora bien, articular los medios para llevar el mensaje, pues el “medio es el mensaje” es una apuesta temeraria frente a un sistema educativo que explora la tecnología desde la simple instrumentalización y la deja por fuera de la articulación con el entorno, la mayoría de instrucciones educativas distritales, carecen de tecnología de punta dentro de sus aulas, pero esto no significa que estemos por fuera de un ambiente tecnológico y mucho menos mediado.

En tal sentido, me parece importante dejar de concebir la apertura tecnológica, desde el mero uso de los dispositivos y prestar especial atención a lo que podemos lograr con ellos, priorizando su uso desde una ética del cuidado, y potenciando sus alcance, promoviendo la reflexión, disertación y configuración de saberes aplicados a la cotidianidad del estudiantado.