Fundamentación del proyecto. Análisis foda

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Identificación de objetivos

- Que el alumno se apropie de varios conceptos y estos les ayuden en la vida que se forma profesionalmente.

- Que las practicas se conviertan en ejercicios de aprendizaje experimental, de transferencia espontánea y no estructurada de conocimiento, en los que la discusión grupal fue el máximo exponente del intercambio de conocimiento tácito y del proceso de aprendizaje que tiene lugar cuando las personas comparten datos, información y experiencias

- Que se desarrolle la gestión del conocimiento en nuestro trabajo pedagógico, es inminente la necesidad de una educación para aprender a aprender, a pensar por uno mismo, a buscar la verdad individualmente y con la ayuda de otros.

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Organización y Administración de los Recursos

- En la cuestión humana solo se necesita un docente que explore los conocimientos previos de los estudiantes creándoles situaciones problemáticas como un reto para buscar alternativas de solución en la construcción de sus aprendizajes, haciendo uso del entorno donde se vive y así el alumno genere unos aprendizajes significativos.

- se utilizara con el recurso exclusivo con que se cuente en la escuela.

Elaboración del Plan de Mejoramiento

- Construir un entorno de aprendizaje estimulante en el que los estudiantes tuvieran un rol activo en la planificación de su aprendizaje, decidiendo qué y cómo aprender y que el profesor fuera realmente un facilitador del aprendizaje explorar una nueva metodología docente, la gestión del conocimiento, para conseguir un aprendizaje de calidad fomentando la motivación intrínseca del estudiante y su curiosidad la oportunidad de interaccionar y crear una red de intercambio de conocimientos la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje, haciendo uso de las tics y la aplicación de la investigación acción. la toma de decisiones participativa, fomentada por el profesor, entra en relación con la gestión del conocimiento, al crear un ambiente más desinhibido y permitir el establecimiento de relaciones personales, base para el intercambio de conocimiento la dinámica de las prácticas contribuye a un trabajo de fusión eficaz, hacer que la necesidad de generar conocimiento sea tan clara como para promoverla, premiarla y dirigirla a un esfuerzo común, destacar el potencial creativo inherente a la complejidad y diversidad de ideas, considerando que las diferencias son algo positivo y evitando respuestas simples a cuestiones complejas.

Implementación:

- Para aplicar la gestión del conocimiento se tenía que crear y fomentar el espíritu de equipo entre alumnos de procedencia diversa y que, por tanto, no se conocían. Paralelamente, era imprescindible crear un sistema de externalización e intercambio de experiencias. La herramienta perfecta eran las clases prácticas, a las que se trasladaba el principio básico de la Gestión del Conocimiento Esta gestión del conocimiento, para ser completa, debería incorporar a los actores estudiantes y padres de familia. La mejora sustentable de la educación se obtendrá cuando estudiantes y padres aprendan a identificar y valorar los resultados de aprendizaje de forma alternativa a la que les ofrece una calificación numérica. Este hecho se traducirá en un aprendizaje organizacional y cultural con un significado e impacto en los aprendizajes para toda la vida.

Evaluación:

- Para crear equipos de trabajo, se estableció que el objetivo de los trabajos de los diferentes equipos debía ser común. Cada equipo debía trabajar un problema relacionado con su vida diaria, del que fuera narrado en clase, puesto que los estudiantes aprenden mejor de las historias. ¿Qué es necesario para que algo tenga sentido? Una buena historia, algo que abarque la experiencia previa y las expectativas; pero que también se pueda usar en perspectiva; algo que pensamiento o expresar una postura de forma simple y ordenada que permitirá a los estudiantes dar a conocer ideas, proponer nuevas teorías o plantear nuevos problemas, y es aquí donde entra en funcionamiento la transferencia de ideas, el cual permitirá aplicar los conocimientos a nuevos contextos, haciendo uso de las, computadoras , robótica (creación de situaciones problemáticas aplicando el enfoque de la resolución de problemas), tv y proyector multimedia (analizar videos, exposiciones).

Conclusiones:

La gestión del conocimiento permite descubrir, transferir, transmitir, reproducir y producir el conocimiento dentro de las organizaciones para lo cual debe valerse de herramientas tecnológicas que le permitan realizar adecuadamente estos procesos, que en definitiva pretende convertir el conocimiento tácito en explícito, para que luego sirva en la generación de nuevo conocimiento tácito, y así sucesivamente, logrando de esta forma desarrollar la espiral del conocimiento y así considerar al estudiante como el factor principal de su propia educación, con un profesor que facilita el proceso del aprendizaje, es ser realista por ello, es fundamental lograr motivar e incentivar a los estudiantes hacia la curiosidad y el interés, características propias del ser humano desde que descubre su mundo y de total naturalidad promover el desarrollo del intelecto, desafiar la inteligencia, formar actitudes y valores para la vida, es la cuota pendiente de la educación en la actualidad.

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