IDEAS PRINCIPALES SOBRE EVALUACIÓN DE SANTOS GUERRA

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de buenas calificaciones y no como un proceso de reflexión. Así se tergiversa la naturaleza los procesos de enseñanza y aprendizaje porque no importa qué, cuánto, cómo ni por qué aprender sino por qué caminos es más fácil y más seguro aprobar.

Los procesos de investigación sobre la evaluación del educando es una reflexión que los profesores emprenden sobre su propia práctica con el fin de entenderla y mejorarla. La naturaleza de los procesos intermedios que tienen lugar entre la calificación y los objetos de la evaluación están cargados de valores, motivaciones, expectativas, juicios previos, concepciones sobre la educación, relaciones con el educando, experiencias prejuicios sobre resultados, etc. variando las mismas de acuerdo a cada evaluador. La reflexión sitematizada sobre los procesos intermedios hace que el profesor ponga en permanente tela de juicio sus concepciones pedagógicas, sus actitudes ante la actividad y sus formas de actuar. La investigación en la acción es una forma especial de autoevaluación que se centra en la mejora de las prácticas educativas y su comprensión, estimulando un conocimiento permanente revisable sobre la práctica profesional. Para realizar experiencias que desencadenen la reflexión sobre la evaluación en las aulas se puede: elaborar informes cualitativos sobre las evaluaciones del educando, diferenciar la calificación de la parte crítica del proceso, metaevaluación de los procesos evaluadores del profesor y del educando, análisis compartidos del equipo de profesores, reflexión escrita del educando sobre preconcepciones evaluativas y cambiar lo modos de obtener información. Se debe convertir a la evaluación en un proceso permanente de revisión y análisis de la práctica porque así se puede encontrar un camino de aprendizaje.

La evaluación interna/externa

La ética ha de estar presente no sólo en las diversas partes de proceso sino en el enfoque general del mismo. Es necesario poner a la evaluación al servicio de valores públicos y de los justos intereses profesionales de quienes trabajan aunque se produzcan colisiones de principios que se resolverán en aras del bien común. A través de una negociación se garantiza las condiciones dejando en claro quién tiene interés en evaluar y porqué, de qué forma lo hará, cómo se va a salvaguardar los derechos de todos, cómo se negocia los informes y que se hará con ellos.