La ilustración Ensayo

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La primera etapa del surgimiento de los derechos humanos se da en los siglos XIV y XV, cuando existían las monarquías absolutas. En esa época se reconocieron algunas libertades individuales, por ejemplo: el derecho a pertenecer a cualquier tipo de religión y el derecho a la libertad, a no ser esclavos. Pero no todos eran privilegiados con ser reconocidos como sujetos de ese derecho. Durante el SXVIII, en diferentes países se escribieron declaraciones sobre los derechos de las personas. Inglaterra, Estados Unidos y Francia estuvieron a la vanguardia en la escritura y el compromiso frente a estos textos. Hasta ese momento los derechos no eran para todas las personas. Es sólo hasta después de la segunda guerra mundial, que la comunidad internacional acordó escribir una Declaración Universal sobre los Derechos Humanos (1948), su fin era proteger los derechos de todas las personas y promover la paz en el mundo. Tratando que todas las personas tuvieran derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales.

Algunos de estos derechos están establecidos en leyes internas de nuestro país, y no obstante han sido reconocidos en convenciones internacionales de los derechos humanos.

Constitución de la República Oriental del Uruguay (2004).

Sección II Derechos, Deberes y Garantías. Capítulo I

Artículo 7º.- “Los habitantes de la República tienen derecho a ser protegidos en el goce de su vida, honor, libertad, seguridad, trabajo y propiedad. Nadie puede ser privado de estos derechos sino conforme con las leyes que se establecen por razones de interés general.”

Rousseau en sus escritos manifiesta el interés de que la educación sea universal y gratuita, pero esto contradice los derechos humanos actuales, ya que no es considerada la igualdad de género. La mujer no posee los mismos derechos en lo que confiere a educación, no obstante el rol de la mujer en la sociedad del siglo XVIII es muy subordinado, como Rousseau lo describe en Emilio, la mujer solo realiza tareas secundarios.

Artículo 8.- “Todas las personas son iguales ante la ley no reconociéndose otra distinción entre ellas sino la de los talentos y virtudes.”

Ley de Educación 18.437.

Artículo 1º. “(De la educación como derecho humano fundamental).- Declárese de interés general la promoción del goce y el efectivo ejercicio del derecho a la educación, como un derecho humano fundamental. El Estado garantizará y promoverá una educación de calidad para todos sus habitantes, a lo largo de toda su vida, facilitando la continuidad educativa.”

La Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) redacta:

Artículo 1 “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos a los otros.”

Convención Sobre los Derechos de los Niños –UNICEF-

ARTÍCULO 28. 1. “Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a la educación y, a fin de que se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho…”

Reflexiones Finales.

Las ideas de Rousseau son pioneras para su época, una educación gratuita y universal, dos ideales que se verán más adelante reflejados en nuestra escuela tradicional con Varela. Pese a ello excluye a la mujer del sistema educativo y al considerarla un ser el cual no necesita ni debe ser educado formalmente, salvo en las tareas domesticas que su rol como esposa requiere.

Otro aspecto es la edad en la que Rousseau considera que el individuo esta capacitado para recibir educación formal, la misma seria previa una maduración casi natural. Por los conceptos psicológicos y pedagógicos que actualmente estudiamos, esta demora en la incorporación del niño o adolescente en el sistema educativo formal, podría ocasionar grandes inconvenientes, aunque no se debe dejar de lado el contexto histórico de dichas ideas, esto nos llevaría a las necesidades en cuanto a la formación del ciudadano que en ese momento existía, y otros elementos que estarían conformando dicho contexto histórico.

La educación es la mayor arma para evitar la opresión, el carecer de ella hace que el individuo no conozca sus derechos, ni la forma de defender o reclamar los mismos.

Bibliografía :

- Moreno, Juan Manuel. “Historia de la Educación. Edad Antigua, Media y Moderna. Acción Pedagógica Contemporánea” Ed. PARANINFO. Cuarta Edición Corregida.(1984) Madrid.

- Abbagnano, Nicola. “Historia de la Pedagogía”. Ed. Fondo Cultura Económica. Novena Edición. (1992) México.

- Bowen, James. “Historia de la educación occidental”. Tomo III, El occidente moderno. Europa y el Nuevo Mundo. S XVII – S XX. Ed. HERDER. (1985) Barcelona, España.

- Constitución de la República Oriental del Uruguay.

- Ley de Educación N° 18437.

- Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Webgrafía:

- wuguayeduca.edu.uy/Userfiles/.../LOS%20DERECHOS%20HUMANOS%20A.ww.ur