DIFICULTADES QUE TUVO EL ESTADO MEXICANO PARA CONSODILARSE

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También es cierto que hacia 1890 la teoría pedagógica había ya desplazado los métodos lancasterianos establecidos en 1822, y que las escuelas normales iniciaron el proceso de profesionalización de la enseñanza al sustituir al "gremio de las nobles artes de enseñar a leer, escribir y contar", y que las normas del derecho positivo que regían la educación rebasaban políticamente a las ordenanzas coloniales en la materia. Cierto también que la Ley de Educación, formulada por Joaquín Baranda en 1888, y reglamentada en 1892, estableció el carácter gratuito, obligatorio y laico de la educación primaria elemental y superior, y que la ley de 1908 postuló la educación nacional e integral como aspiración suprema. Y a pesar de todo y de la palabrería liberal con que se adornaba la dictadura, la ciencia y la técnica, así como la pujanza de nuestros poetas, sólo sirven para reflejar al exterior un falso brillo o engalanar las reuniones palaciegas de la aristocracia. México en la época porfiriana estaba infestado de pobreza.

Conviene destacar que si bien el nexo normativo de una sociedad constituida en Estado nacional es la ley, el nexo formativo es la educación, en la medida en que favorece la reproducción de la cultura y de los valores que el nuevo Estado pretende establecer como parte de su esencia y de su propia historia. Por ello será la educación como proyecto emanado de la revolución la que responderá a los fines de mantener incólumes los legados de soberanía, independencia y libertad alcanzados y a los que todo pueblo aspira. Será en este contexto donde la educación pública y su sistema coadyuven a la solución de los grandes problemas nacionales.

PROPUESTAS DE LOS DIFERENTES GOBIERNOS MEXICANOS DEL SIGLO PASADO PARA OFRECER UNA ESCUELA PÚBLICA. Y TIPOS DE ESCUELAS NORMALES PARA FORMAR MAESTROS.

El virrey Gaspar de Zúñiga en 1600 trato de imponer orden en la educación elemental mediante las ordenanzas de los maestros.

Nobilísimo arte de enseñar a leer, escribir y contar pero en la práctica estas no fueron observadas por quienes tenían su cargo de instrucción.

José maría Luis Mora, Lorenzo de Zavala, Crescencio Rejón y andes Quintana Roo propusieron una seria de medidas encaminadas a organizar las instituciones políticas de México, mediante proyectos aprobados y formaron la reforma liberal de 1833 preocupando a los liberales la educación, los aspectos más importantes fueron.

•1- se determino el control del estado sobre la educación para lo cual se ordeno la creación de la dirección general de la instrucción pública.

•2- se estatuyó que la enseñanza seria libre, pero que debería respetar las disposiciones y reglamentos a que el afecto diera a conocer el gobierno nacional.

•3- se sustrajo la enseñanza de las manos del clero.

•4- se fomento la instrucción elemental para hombres y mujeres y para niños y adultos.

•5- se promulgo la fundación de escuelas normales con el propósito de preparar un profesorado consciente de su función social y debidamente capacitado para instruir a nuestros niños. El presidente Juárez regreso a México y de inmediato dispuso algunas medidas para organizar la administración pública. En los momentos en que se organizaba la educación nacional y se establecían sus características, se inicio una fragna pugna entre el bando liberal y los positivistas se oponían en lo que se refería a la obligatoriedad de la enseñanza laica, los positivistas se pronunciaban por una educación orientada a destruir cualquier prejuicio, para lo cual se recomendaba que la educación formara hombres prácticos con base en la enseñanza de las creencias positivas.

Algunas propuestas para la escuela del nuevo siglo:

Cada vez las necesidades de la sociedad crecen, y demandan más calidad de la que ya pueda haber. En este caso la demanda es de la formación de profesores, donde se requiere un maestro capaz de transmitir los conocimientos hacia los alumnos, pero que estos conocimientos no sean obsoletos, es decir, el profesor necesitara actualizarse muy constantemente. Teniendo éxito con el enseñar, pues los alumnos comprenderán la transmisión de estos conocimientos los cuales desarrollaran la habilidad para poder aplicarlos en la vida cotidiana.Hablando un poco de la actualización del profesional, no sólo es en lo académico, sino también se debe prepararse en las nuevas tecnologías, ya que al estarlo el profesor estará consciente de que los alumnos pueden utilizar cualquier medio para lograr los objetivos de la clase. El maestro será entonces responsable de la formación de una ciudadanía capaza de ser autónoma e investigadora, y a su vez una formación cultural cómo critica. El docente deberá utilizar el constructivismo para lograr de esta manera sus objetivos. Las prácticas docentes deberán ser el núcleo de la formación, ya que por medio de ellas se llevan a cabo el diseño, la ejecución, la planificación, revisión, etcétera. Pero lo más importante es que el docente deberá ser evaluado, para conocer y hacer visible como es que es la práctica del mismo, y a su vez mejorar las estrategias. En sí la finalidad de la evaluación del maestro es la mejora de su práctica que lleva a modificar la calidad educativa, pero también para llevar a cabo esta evaluación es necesario que el maestro se encuentre a disposición.