ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES TABLA DE SABERES ACTIVIDADES DIDÁCTICAS ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FECHA PONDERACIÓN

...

Ministerio del Poder Popular para la Educación Lapso: I Inicio: 10/10/2016 Cierre: 02/12/2016

U. E. Simón Rodríguez Fe y Alegría Asignatura: Historia Universal

San Joaquín – Edo. Carabobo Curso: 2 año Secciones:

PLANIFICACIÓN DE LAPSO Y DE EVALUACIÓN

ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES TABLA DE SABERES ACTIVIDADES DIDÁCTICAS ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FECHA PONDERACIÓN

CONOCER HACER SER Pts. %

Afianzar el espíritu de estudio, investigación y análisis para profundizar los conocimientos del proceso histórico de la humanidad  Reconoce las diferentes etapas de la historia.

 Reconoce la importancia de los aportes culturales, científicos de civilizaciones antiguas. Discusión dirigida por parte del docente para activar conocimientos. Taller confrontado Lista de cotejo 10/10 al 21/10 4 20%

Considerar los hechos y aportes más importantes para la humanidad, desarrollados en la edad media.  Analiza las diferentes invasiones bárbaras y su repercusión.

 Conceptualiza al feudalismo como un sistema económico-social.

 Reconoce la importancia de la reforma y contra reforma dentro de la iglesia como un sistema de cambio. Partiendo de los conocimientos previos de los (as) estudiantes se abordara el tema y sus características. Cuadro sinóptico Lista de cotejo 24/10 al 04/11 3 15%

Apreciar la ampliación del ámbito geográfico y los cambios que operan en la edad moderna.  Valora los cambios ocurridos en la edad moderna que permitieron la evolución de la civilización humana. El docente explicara brevemente el tema para aclarar posibles dudas en los (as) estudiantes. Taller confrontado Lista de cotejo 24/10 al 04/11 3 15%

Analizar los diferentes aportes de las altas culturas en la civilización.  Diferencia los aspectos culturales de las civilizaciones culturales antiguas.

 Reconoce los aportes en el ámbito económico y social de las altas culturas en la humanidad. Partiendo del conocimiento previo de los (as) estudiantes, el docente abordara el tema planteado. Organizador grafico Lista de cotejo 28/11 al 02/12 4 20%

 Se abordara el tema, a través de la investigación previa. Lista de cotejo 28/ al 02/12 3 15%

OBSERVACIONES: Proyecto y exposición de logros 3pts 15%

República Bolivariana de Venezuela Docente: __

Ministerio del Poder Popular para la Educación Lapso: I Inicio: 10/10/2016 Cierre: 02/12/2016

U. E. Simón Rodríguez Fe y Alegría Asignatura: Historia de Venezuela

San Joaquín – Edo. Carabobo Curso: 2 año Secciones:

PLANIFICACIÓN DE LAPSO Y DE EVALUACIÓN

ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES TABLA DE SABERES ACTIVIDADES DIDÁCTICAS ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FECHA PONDERACIÓN

CONOCER HACER SER Pts. %

Estudiar el nacimiento de la república.  Investiga los antecedentes de la conformación de la Republica.

 Reconoce los aspectos más importantes que llevaron a la disolución de la gran Colombia y su repercusión en la historia. Discusión dirigida por parte del docente para activar conocimientos. Taller confrontado Lista de cotejo 10/10 al 21/10 4 20%

Analizar los aspectos más importantes de la Venezuela agraria.  Analiza y estudia las diferentes regiones geoeconómicas y el comercio en Venezuela. Partiendo de los conocimientos previos de los (as) estudiantes se abordara el tema y sus características. Mapa conceptual Lista de cotejo 24/10 al 04/11 3 15%

Determinar la organización social en la Venezuela agraria y el nivel sociocultural.  Identifica las diferentes clases sociales existentes.

 Comprende la distribución de la población de acuerdo a los intereses del nivel socio-cultural.

 Reconoce la importancia de la educación en dicho proceso histórico. El docente explicara brevemente el tema para aclarar posibles dudas en los (as) estudiantes. Cuadro comparativo Lista de cotejo 24/10 al 04/11 3 15%

Establecer las posturas ideológicas de la Venezuela agraria y su repercusión en la actualidad.  Comprende y analiza las diferentes corrientes ideológicas de la época.

 Diferencia las características propias de cada corriente. Partiendo del conocimiento previo de los (as) estudiantes, el docente abordara el tema planteado. Organizador grafico Lista de cotejo 28/11 al 02/12 4 20%

 Se abordara el tema, a través de la investigación previa. Lista de cotejo 28/ al 02/12 3 15%

OBSERVACIONES: Proyecto y exposición de logros 3pts 15%

República Bolivariana de Venezuela Docente:

Ministerio del Poder Popular para la Educación Lapso: I Inicio: 10/10/2016 Cierre: 02/12/2016

U. E. Simón Rodríguez Fe y Alegría Asignatura: Geografía Económica

San Joaquín – Edo. Carabobo Curso: 5to año Secciones: B

PLANIFICACIÓN DE LAPSO Y DE EVALUACIÓN

ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES TABLA DE SABERES ACTIVIDADES DIDÁCTICAS ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FECHA PONDERACIÓN

CONOCER HACER SER Pts. %

Analizar las relaciones existentes entre los rasgos físicos y los patrones de localización de las actividades económicas.  Identifica los diferentes rasgos físicos de las distintas regiones.

 Conoce las distintas actividades económicas realizadas en las diferentes regiones tomando en consideración los rasgos físicos