En este ensayo se hablara de mi experiencia al realizar y diseñar las planeaciones de los temas abordados para ponerlos en práctica de las materia de historia.

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“La reflexión sobre la práctica comienza describiendo, por medio de textos narrativos los acontecimientos e incidentes críticos de la enseñanza. Tal como los relatos narrativos e incidentes críticos: construir una narración es recrear, representar o ejemplificar una situación, otorgándole determinado significado, lo que fuerza a comprender y reflexionar sobre la experiencia.” (Smyth: 1991).

En la segunda sesión de “El legado cultural del virreinato en mi entidad” que también se utilizó como concepto de segundo orden la Relevancia histórica, que fue expuesta el mismo día miércoles 02 de marzo al finalizar la primera sesión, al iniciar con la clase planeada a los alumnos se les presento una línea del tiempo, que se puso en el pizarrón, con dos conceptos, el primero era Época del virreinato siglos XVI y XIX, y el segundo decía Actualidad, en donde la actividad de inicio constaba de ser elegido por la caja mágica y el alumno que eligiera pasara al frente a escribir costumbres que había antes y las que existen hoy en día, acomodándolas en la línea del tiempo, eso era para recordar lo de la clase pasada, pero el maestro titular me comunico que diera una sesión tras otra para cubrir todo el tema, entonces en lugar de que el alumno lo realizara como actividad para reactivar conocimientos previos, la realizaron como otra actividad más, después de ello los alumnos comentaron acerca de lo realizado.

Como menciona Smyth la explicación busca sustentar la práctica desde una perspectiva teórica, la forma de actuar del docente debe obedecer a un fundamento teórico que avale de alguna manera el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Al terminar con esas actividades les presente un video de las costumbres que existen hoy en día, donde los alumnos comentaron acerca de lo visto y relacionaron el video, con lo visto anteriormente, realizaron equipos de 6 personas, se les explico lo que realizarían (sacar su libro de Nuevo León la entidad donde vivo en la página 83), y se empezaría con otra actividad, el alumno que fuera escogido por la caja mágica se levantaría de su banco a leer lo que venía en su libro de Nuevo León, después de leer lo pedido se les entrego una hoja de trabajo, donde ellos escribirán lo que entendieron de las dos clases vistas, al final de la actividad pasaron al frente a exponer y explicar lo que realizaron en la ficha de trabajo y los demás alumnos comentaban acerca de lo visto y realizado en clase e intercambiaron ideas.

Smyth (1991:285): “Vista de esta forma, la enseñanza deja de ser un conjunto aislado de procedimientos técnicos para convertirse en una expresión histórica de unos valores construidos sobre lo que se considera importante en el acto educativo”.

En las dos sesiones de la materia de historia que a los alumnos se les aplico ciertas actividades de las clases abordadas no se utilizaron otros contextos.

CONCLUSIÓN:

Capítulo 1.

Fue bueno realizar este pequeño ensayo acerca de mis experiencias al realizar planes ya que se hizo un rencuentro de lo que se ha vivido y se mencionó y reflexiono de como era antes las clases y como son ahora las clases de historia, es importante reflexionar acerca de la práctica, ya que nos beneficia como futuros docentes, ya que se aprende y gracias a estas reflexiones se busca mejorar.

En mi opinión acerca de las experiencias de como planear, fue bueno ya que me enfoque no solo de dar una clase y ya, si no planear actividades dinámicas para los alumnos y hacer una clase más divertida y significativa para ellos y se interesaran por aprender Historia.

Capítulo 2.

Ya terminadas las clases aplicadas hubo buenos resultados ya que para la mayoría de los alumnos no se les dificulto el tema ya que lo habían visto con su maestro de planta, en pocos alumnos hubo algunas debilidades pero no por el tema, si no por dificultades de leer y escribir. El único imprevisto si se puede decir, fue que el maestro titular me dijo que las dos sesiones las diera por una tras otra para abarcar todo el tema ya que los alumnos ya sabían de lo que se iba a exponer.

No hubo dificultades para que los alumnos participaran, todos son muy participativos, aun si su respuesta no fuera la correcta ellos no se rendían y seguían participando, trabajaron de manera ordenada y conforme se les pidió, ambas clases fueron buenas, y se logró el aprendizaje esperado.

ANEXOS.

BIBLIOGRAFÍA:

- Plan de estudios.

- Programa de estudios.

- Libro del alumno.

- Libro del maestro.