Funciones para definir la base de trabajo de la asignatura

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La intencionalidad es darnos a entender cuál es la relación de la Carrera de Licenciatura en Educación Física con la Historia.

El docente nos realiza una pregunta a los estudiantes contando con un tiempo de 5 minutos para responderla de forma individual, la pregunta es; ¿Cuál es mi opinión de la definición de Historia?

Una vez pasado los 5 minutos el docente procede a preguntar a cada estudiante su opinión o respuesta, donde todos aportan su opinión personal.

Se llegan a varias conclusiones con respecto al significado de historia, dando a entender que es muy compleja o variada la definición.

El docente nos explica que la historia es algo que ha pasado por muchas etapas, por lo tanto no contiene una definición exacta.

La historia posee un elemento esencial que es el “tiempo” ya que es lo que la determina.

La historia la relaciona como un lugar común es decir el sitio que se da lugar a lo que es la historia pero que no quiere decir que necesariamente lo sea, es como un prejuicio al que hace referencia un pasado otorgando la noción del tiempo.

Nos recuerda que la noción del tiempo está mejor detallada en la línea del tiempo donde encontramos hechos históricos, acontecimientos y por el tipo de tiempo así aparece lo que es “tiempo cronológico” y “tiempo Histérico”, para lo que es tiempo cronológico significa, días, meses, años de esa forma se determina; para lo que es tiempo histórico encontraremos un hecho histérico y un acontecimiento histórico.

Para dar mayor entendimiento el docente da un ejemplo en el tablero dibujando una línea lanzando una pregunta de qué se necesita para empezar de allí responde a lo que es dar el origen, un inicio, de esa forma dibuja un inicio con fecha de años a un final con fecha de año avanzado así mostrando dos elementos del tiempo después dibuja un elemento de tiempo más, en la línea de la mitad para pasar a ser 3 elementos, después incorpora en la misma línea tiempo histórico unos acontecimientos para así referenciar lo que es un acontecimiento Histórico que es la que nos determina el día, la fecha y el momento exacto como hechos puntuales.

Los acontecimientos históricos forman parte del “tiempo histérico” y relatando los acontecimientos resumiendo todos da a determinar lo que se llama “hecho histórico” es decir que es lo que lleva un principio a un fin desglosado por fechas relatadas que llegan a un final de un acontecimiento.

Sobre una figura un hecho histórico se representa en una línea y un acontecimiento s representa en un punto.

Bien, para dar mayor entendimiento a lo explicado se implementa una actividad personal para que la responda cada estudiante, combinando un acontecimiento histórico con el tiempo cronológico (el año); consiste en responder un acontecimiento histórico de nuestra vida personal de algo que nos haya marcado como enseñanza o reflexión que lo haya marcado dejado una trascendencia.

Con el debido respeto se escuchó de cada estudiante su relato ya que fue personal pero que se admiran porque daban un muy buen mensaje positivo o de reflexión d vida.

De esa forma cada uno realiza la suya y así sustenta su respuesta, dándonos dar mayor comprensión sobre lo explicado por el docente.

Después el docente prosigue con la explicación para definir lo que es Historia; expone el pasado el presente y el futuro, donde el pasado es estudiado por la historia en el que influye para lograr determinar el presente por un acontecimiento, proyectándonos el futuro.

Entonces en resumen la Historia no es una ciencia si no una disciplina que estudia el pasado para comprender el presente y proyectar el futuro.

Luego argumenta por qué la historia no es una ciencia; explicando que la ciencia es una de las formas para llegar a un conocimiento, por medio de género de leyes, de predictibilidad es decir que predice que podría suceder por medio de las leyes, y el positivismo que depende de una corriente epistemológica dando validez a lo que es medible, cuantificable, compudictible, y reproductible por la razón.

En fin la ciencia se determina sobre un modelo casual a partir de una formula.

Explicando que siempre que A esta en presencia de B se producirá C.

Para finalizar da a concluir que la ciencia no es una historia si no una disciplina.

- EJES ORDENADORES DE LA CLASE:

+ CONCEPTUALES:

Basado con ejemplos de vida y dinámica participativa de cada estudiante

+ METODOLOGICOS:

Magistral

+ EVALUATIVOS:

Pregunta para los estudiantes

+ EMERGENTES:

La clase da comienzo de forma retrasada y por tal motivo se dio lugar a menos tiempo de clase.

- PERSPECTIVAS:

Queda pendiente los demás puntos del primer modulo por seguir analizando

FIRMA DEL DOCENTE:

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FIRMA DE LOS RELATORES:

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