Historia de la educación.

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La HE tiene un gran valor educativo en sí mismo porque informa a los que la estudian en el espíritu de la veracidad y en la fidelidad a la realidad de los hechos, afina la sensibilidad para los grandes problemas de la cultura y la educación y desarrolla el sentido de la comprensión y la tolerancia.

Nos obliga a un mayor rigor en el pensar y a una fundamentación teórica de nuestro trabajo.

Todo esto para desarrollar un pensamiento crítico sobre las distintas posiciones ideológicas y filosóficas de las diferentes épocas, apuntando a la formación de un docente reflexivo y crítico, capaz de trabajar en forma interdisciplinar.

De qué hablamos cuando hablamos de historia de la educación?

Es una ciencia porque investiga, estudia, analiza y reflexiona el cambio y desarrollo que ha experimentado la educación a través del tiempo, en los diversos pueblos y épocas. Estudia diacrónicamente una parcela de la actividad y del comportamiento humano, la actividad de educar. Se trata ante todo de un campo disciplinar de naturaleza compleja, porque está en relación con todas las ciencias, la sociedad, estudia a la educación y a la historia en sí. Compleja y dinámica porque está en permanente cambio y en permanente construcción, en una sociedad líquida, debido a ello tenemos que reflexionar.

Es importante la presencia de la HE en los planes de formación docente porque:

- Amplía el horizonte de acciones del educador para responder creativamente a los problemas propios de su tarea

- Permite superar posturas y concepciones tecnisistas

- La HE es tributaria de una historia que los condiciona a los docentes en su estructura y evolución

- Es una disciplina clave para la construcción de la identidad de los docentes como grupo social y profesional.

- La Historia en general y la HE en particular se constituyen en un soporte necesario para la construcción o legitimación de las teorías pedagógicas

LA EDUCACIÓN EN ROMA

El sistema educativo romano transmitó al " Mundo Occidental", el estudio del Latín, el gusto por la literatura clásica, los conceptos de administración y organización de un gobierno, el derecho romano, entre otros aportes de esta cultura.

Los métodos de educación en los que se basaba la educación romana eran el Trivium que comprendían los estudios de Retórica, Gramática y Dialéctica. Y el Quadrivium que comprendían los estudios de Astronomía, Música, Aritmética y Geometría.

En esta etapa surge las figuras de maestro-alumno. El principal pedagogo romano de la época fue Quintiliano.

ÉPOCA ANTIGUA (hasta el siglo II a. C.).

En esta época antigua de la historia de Roma, la educación de los muchachos se limitaba a la preparación que podía darle su padre. Se trataba de una educación de campesinos, basada fundamentalmente en el respeto a las costumbres de los antepasados (mos maiorum). Desde la más tierna infancia se les enseñaba que la familia de la cual eran miembros constituía una auténtica unidad social y religiosa, cuyos poderes estaban todos concentrados en la cabeza, en el paterfamilias, que era el propietario de todo, con derecho de vida y muerte sobre todos los miembros de la familia.

Hasta los siete años era la madre la encargada de la educación de los hijos. La madre es la maestra en casa. Ejerce, pues, un papel de suma importancia: no se limita sólo a dar a luz al hijo, sino que luego continúa su obra cuidándolo física y moralmente. Por eso su influencia en el hijo será importante durante toda la vida de éste.

A partir de los siete años era el padre quien tomaba la responsabilidad de la educación de los hijos. Un padre enseñaba a su hijo -puer- a leer, escribir, usar las armas y cultivar la tierra, a la vez que le impartía los fundamentos de las buenas maneras, la religión, la moral y el conocimiento de la ley. El niño acompaña a su padre a todas partes: al campo, a los convites, al foro, etc.

Por su parte, la niña -puella- sigue bajo la dirección y el cuidado de su madre, que la instruye en el telar y en las labores domésticas.

El definitivo perfeccionamiento a su formación lo daba el ejército, en el que se ingresaba a la edad de 16 o 17 años. La fuerza del ejército romano residía en su disciplina: el cobarde era azotado hasta morir, el general podía decapitar a cualquiera por la menor desobediencia, a los desertores se les cortaba la mano derecha, y el rancho consistía en pan y legumbres.

Características:

1. En lo humano, la valoración de la acción, de la voluntad sobre la reflexión y la contemplación.

2. En lo político, la acentuación del poder, del afán de dominio, de imperio.

3. En lo social, la afirmación de lo individual y de la vida familiar, frente o junto al Estado.

4. En la cultura, la falta de una filosofía, de una investigación desinteresada, pero en cambio, la creación de las normas jurídicas, del derecho.

5. En la educación la acentuación del poder volitivo del hábito y el ejercicio, con una actitud realista, frente a la intelectual y realista griega.

6. La necesidad del estudio individual del alumno.

7. La consideración de la vida familiar y sobretodo del padre en el ejercicio de la educación.

8. En época más avanzada, la creación del primer sistema de educación estatal, extendiéndola fuera de Roma, a todos los confines del Imperio.

Etapas:

1. Educación heroica-patricia

En esta época la influencia de la era todopoderosa. El padre ejercía la máxima autoridad , pero la mujer , la madre, ocupo en el hogar un lugar más elevado que en Grecia , sobre todo en la educación de los hijos , los cuales estaban a su cuidado en la primera infancia y cuando no podían atenderlos personalmente , los confiaban a una matrona pariente que vigilaba estrictamente la vida de los niños, a los 7 años, el niño pasaba de manos de las mujeres a las del padre, quien se ocupaba en lo sucesivo de su educación, le daba a conocer las leyes y le ejercitaba