Ideas educativas de pensadores europeos.

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Las aulas sumerias fueron construidas para albergar a alrededor de 30 niños, medio vigente en la actualidad.

Platón y Aristóteles fueron los primeros que dejaron escritos del aula y la escuela, las primeras escuelas de la Atenas clásica eran muy modestas y su principal programa educativo era el entrenamiento militar, la gimnasia y la poesía, en segundo orden la lectura, escritura y aritmética, a medida que Atenas se fue haciendo más democrática y que los alumnos empezaron a superar a sus maestros empezó a tomar prioridad la instrucción por grupos.

Las escuelas intermedias o sofistas se basaban en contratos entre el maestro y un grupo de padres, con el fin de instruir a los hijos durante un periodo de adolescencia de 3 o 4 años, fueron los primeros maestros pagados y su objetivo era hacer de sus alumnos brillantes, hombres públicos y comerciantes.

En los sistemas escolares proféticos, primero los niños aprendían a leer, escribir y contar, después se les enseñaba gimnasia, música, clásicos literarios, geometría y ciencias.

Los romanos adoptaron la escuela helénica y con algunas modificaciones mínimas, la emplearon para educar a los de su propia elite, en este tiempo se escolarizo a un mínimo de población.

Las instituciones educativas de la Edad Media fueron las escuelas de las catedrales y los monasterios, más especializadas para sus fines que para el nivel educativo.

Los jesuitas revivieron el principio de la educación entendida como preparación, extendieron y racionalizaron la escolarización más allá de los límites establecidos en la época grecorromana, elaboraron un currículo y un método educativo diseñado deliberadamente para preparar a los hombres no solo con vistas a una vida común y corriente sino para una vida de perspectivas y riesgos sin precedentes. Dieron origen al establecimiento de las Universidades medievales y también fueron los antecesores directos de las universidades modernas.

Las universidades de Bolonia, Salerno y Paris, junto a sus contrapartidas en el mundo musulmán, fueron las primeras instituciones dedicadas principalmente al desarrollo y la propagación del conocimiento.

Las escuelas públicas brotaron primero en Estados Unidos, el desarrollo del sistema escolar fue parejo con el desarrollo del estado-nación y diseñado deliberadamente para ser uno de los principales pedestales de este último, currículo común para todos dividido en niveles en integrado diseñado para cubrir las necesidades militares, políticas y laborales de la nación.

El aspecto más importante fue una filosofía de la educación cuidadosamente pensada, que se reflejaba en la organización escolar, la logística, el reclutamiento de maestros, los métodos de enseñanza y el ritual escolar cuyo objetivo era producir una ciudadanía cortada según el patrón de las especificaciones de los arquitectos del estado nación alemán.

En estados Unidos las escuelas públicas han tenido una historia larga y complicada quedaron bajo control local.

Las escuelas iniciales de Nueva Inglaterra eran casi universales sin ser obligatorias, porque sus promotores participaban de un concepto común del hombre, de Dios y del mundo.

Escuela pública de Horace Mann, requería la asistencia a clase porque era necesario que personas de orígenes, valores y fe distinta se reunirán para compartir la concepción común de los peregrinos.

Thomas Jefferson, Orestes Brownson y John Dewey, vieron la educación universal un medio para equipar a los hombres con lo necesario para cubrir sus creencias y forjar sus instituciones.

Estas tensiones ideológicas se combinaron hasta hacer que las escuelas públicas fueran populares tanto entre los privilegiados como entre los desheredados de la fortuna.

La escolarización universal se ha convertido en parte integrante del programa oficial de prácticamente todas las naciones.

La escuela prepara a los hombres para papeles especializados, dentro de instituciones especializadas, seleccionándolos y moldeándolos tanto en términos de habilidades como valores.