La situacion educativa de 1910 a 1920

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“Todos los problemas de la alfabetización comenzaron cuando se decidió que escribir no era una profesión si no una obligación y que leer no era una manera de sabiduría si no marca de ciudadanía.” (Sandra, Virgos, 2013)

“El interés común durante este periodo fue el de mejorar la calidad de vida de los mexicanos, es necesario destacar que para lograrlo se buscó un sinfín de acciones, entre ellos la que llevaron a cabo algunos estados de la República, tal fue el caso de Durango, Coahuila, Tabasco y Yucatán, tomando autonomía en cuestión educativa buscando progreso que fuera evidente y sirviera de ejemplo para otros estados.” (Cesvil, R. 2013)

Se crearon distintos departamentos para combatir problemas más específicos, tales como la educación indígena, las campañas de alfabetización, donde los estudiantes de la universidad salieron a brindar sus conocimientos al pueblo, donde crearon escuelas elementales.

“Encontremos el establecimiento de las escuelas rudimentarias, que buscaban enseñar al indígena a hablar, leer y escribir el castellano, además de distribuirles alimentos y vestidos a los educandos, lo cual rescata la anterior preocupación, que manifiesta que antes de querer instruir al indio había que mejorar sus condiciones”.(García, Miguel, 2010)

Conclusión

La sindicalización del magisterio fue un proceso centralizador, como lo fue el de la sindicalización de otros segmentos de trabajadores manuales e intelectuales. De las fechas de 1910 a 1920 sufrieron grandes cambios en la educación primaria, fue la dependencia de la instrucción primaria la cual fue muy controversial por los distintos gobernantes, ya que cada quien tenía sus diferentes puntos de vista. El proceso en el cual los municipios manejaban las escuelas con las que contaban se formaron nuevas leyes sustentables, la cual se puso en vigor el artículo 14 que mencionan que quedan suprimidas las secretarias de justicia y de instrucción pública y de eso mismo surgió la educación paso a depender del municipio.