ANÁLISIS EXPLICATIVO DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA INICIAL

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- Fotocopias.

- Netbooks.

- Pendrives.

- Proyector.

- Espacio físico.

- Traslados.

Presupuesto general: 70.000 $ (pesos. setenta mil)

Tiempo estimado tres meses, en un periodo de dos veces por semanas, con una carga horaria de 120 minutos a excepción se puede extender como lo planificado con anterioridad.

BIBLIOGRAFÍA:

http://www.mdp.edu.ar/humanidades/pedagogia/jornadas/jprof2015/ponencias/avalos.pdf

https://www.bilib.es/actualidad/blog/noticia/articulo/las-tic-en-el-aula-herramientas-para-el-aprendiza/

ANEXO:

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Breve resumen del proyecto

Que sirva como herramientas para la formación docente

CONCLUSIÓN:

Este proyecto de intervención fue realizado con la finalidad de cambiar una problemática que ocurre no solo en la institución referida en el proyecto, sino en muchas escuelas de todo el país, las cuales cuentan con un ADM (aula digital móvil), nuestro grupo a lo largo de nuestros cuatro años de formación, reconoce las distintas problemáticas que se dan entorno a la implementación de las TIC en las escuelas. Es importante pensar en las nuevas competencias que necesitan adquirir los docentes. Unas son de manejo técnico: del hardware y el software, además las competencias pedagógicas, que tienen que ver con el desarrollo de capacidades para poder aprovechar significativamente las tecnologías disponibles en la escuela y en los hogares de los alumnos, este proyecto está pensado en este sentido, en trabajar con distintos objetivos a realizar, entendiendo la situación de cada docente y estudiante; resultado de encuestas y entrevistas realizadas, buscando trabajar de manera integral y transversal con todos los docentes y directivos, como objetivo general busca la apropiación de los nuevos saberes y capacidades de las nuevas tecnologías e integrar las mismas en su vida cotidiana.

Montes, Pereyra, Torres, et al. (2017) afirman que: El uso exitoso e integración de las TIC en las escuelas requiere mucho más que la provisión de la infraestructura básica. Los recursos que los gobiernos tanto nacional como provincial puedan proveer, son insuficientes para asegurar su correcta implementación, Cada escuela debe planificar, cuidadosa y metódicamente, un plan de actuación centrado en la integración de las TIC, se debe analizar las dificultades y problemáticas que generan el mal uso y mal estar en cada docente, viéndose superados incluso en muchos casos por los estudiantes, para esto se debe realizar un trabajo prolongado y progresivo de capacitación de los docentes tanto en el uso de las herramientas, como en prácticas pedagógicas innovadoras con uso de las TIC, logrando competencias y estrategias que permitan integrarlas de forma natural en los procesos de enseñanza y aprendizaje, a su vez trabajar en paralelo con los estudiantes, proporcionándoles los conocimientos acerca del uso adecuado, y concientización sobre las nuevas tecnologías. Así como también generar las condiciones adecuadas, para lograr ciertas capacidades, como son: “La capacidad de resolver problemas de información, comunicación, conocimiento, dilemas legales, sociales y éticos en ambiente digital” y finalmente evaluar el trabajo conjunto entre docentes y estudiantes, durante la implementación y uso de las TIC en el aula, para reconocer los progresos o regresiones del grupo, o las nuevas problemáticas que puedan surgir, buscando resolverlas de forma articulada entre el docente-institución, o docente y equipo disciplinar a cargo.