Análisis de la situación educativa.

...

---------------------------------------------------------------

Recursos humanos, materiales y tecnológicos.

Materiales:

[pic 1] [pic 2] [pic 3]

Las instalaciones herramientas de tortuguero

del plantel Jardinería

[pic 4] [pic 5]

Botes de basura Focos ahorradores.

Humanos:

[pic 6] [pic 7] [pic 8] [pic 9]

30 Alumnos Maestra Directora Padres de Familia

Tecnológicos:

[pic 10] Sala Audiovisual.

ACCIONES/

CONSUMO RESPONSABLE.

EDIFICIO ESCOLAR

ALUMNOS

MAESTROS

PADRES DE FAMILIA

Reducción.

Evitar desperdicio

Agua

Energía

Hojas de papel

Hojas de papel

Exceso de material en lista de útiles, no pedir lo que se tiene

Reutilización

Botes de pintura

Materiales como cajas, botes, etc.

Libretas incompletas

Hojas usadas por un solo lado

Materiales para maquetas, carteles.

Materiales sobrantes del curso escolar pasado

Reciclado

Programa permanente de plástico.

Programa permanente de acopio de pilas

Programa permanente de plástico.

Programa permanente de acopio de pilas

Programa permanente de plástico.

Programa permanente de acopio de pilas

Programa permanente de plástico.

Programa permanente de acopio de pilas

Uso de materiales.

Pinturas sin plomo

Minimizar uso de aerosoles

Evitar el unicel

Minimizar el uso del desechable

Evitar el unicel

Minimizar el uso del desechable

Minimizar uso de aerosoles

Reforestación

Proporcionar herramientas para llevar a cabo la reforestación.

Proporcionar el espacio y o materiales reutilizables para resguardar las compostas.

Plantar árboles y cuidarlos durante el ciclo escolar, respetando su espacio

Recolectar material orgánico en casa para la composta.

Permitir y motivar a los alumnos al hacerse responsables de su espacio reforestado.

Proporcionar información y apoyo en la elaboración de la composta.

Aportación de una planta para reforestar jardines.

Cuidado de un ser vivo.

Permitir tener un ser vivo dentro del aula, sin la negatividad de ser algo que cause distracción.|

Cuidado y responsabilidad del ecosistema.

Permitir la adquisición de un ser vivo y un ecosistema

Permitir la responsabilidad y el cuidado de un ser vivo en casa, fomentando la responsabilidad.

Evaluación:

La evolución es un componente del proceso de enseñanza-aprendizaje, que forma parte de la dinámica que desde los inicios de cada actividad docente está determinada por la relación objetivo- contenido- método.

La evaluación para este proyecto, será permanente, formativo, sumativa y se tomará en cuenta los valores, conocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos durante las sesiones, sus participaciones serán de mucha importancia.

Se utilizará listas de cotejo y escalas estimativas.

Redacción del proyecto:

Durante el ciclo escolar 2013- 2014, los 30 alumnos del 3er grado grupo B a cargo de la maestra Maribel Dylery Molina Pérez, se realizaron diferentes acciones para el cuidado del medio ambiente entre ellas se llevaron a cabo las siguientes:

Actividades específicas en aula:

1.- Al principio del ciclo escolar, se detectaron problemas ambientales cercanos al salón apegadas a las acciones, una de ellas fue que el jardín que se encuentra a la entrada del salón, ya que no contaba con nada “verde”, teniendo la problemática, se relacionó las actividades con los contenidos

2.- Utilizando uno de los temas de ciencias naturales donde venía un contenido de las compostas, se motivó al alumno a realizar una composta.

3.- Se observó un video del proceso de la elaboración de una composta. Se comentó el video, y se motivó para realizar compostas en la escuela.

4.- Durante una semana se llevó a cabo la recolección de material orgánico de casa, procurando la separación que no llevara otro tipo de materias.

5.- Adquisición de materiales para contener la composta y asignar un lugar específico para resguardar