Las finalidades de la educación social

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tecnicista y neopositivista, sugiere seguir una línea conductista, la cual toma a la mente del niño al nacer, como si estuviera vacia y su proceso de maduración es resultado de los conocimientos que va alquiriendo del mundo exterior. La didáctica propone enseñar un saber válido, aplicable y fiable y su interes es amoldar la conducta del alumno al objetivo pretendido para poder alcanzar el aprendizaje deseado. El docente es escencial en este proceso, es quien sabe y sabe hacer y está capacitado para juzgar. La metodología que se utiliza da poco espacio a la creatividad e improvisación.

Por ende, la escuela neopositivista propone a las Ciencias Sociales como un método científico o hipotético-deductivo, donde se delimita el problema, se formula una hipótesis de trabajo, se busca la información necesaria, se analiza mediante un análisis cartográfico, para llograr comprobar la hipótesis.

• La concepción crítica de la ciencia y de las Ciencias Sociales :

En los principios de la reflexión de la corriente de pensamiento neomarxista, también

nombradas como radical o crítica, la escuela acusa a la Ciencias Sociales cuantitativa y teorética de corresponder por la cuantificación y descripción de las cosas, mientras deja al mundo ser tal como es, sin

la ctítica del sistema que lo sustenta. Sostiene que el espacio y la sociedad no son neutros, por ser el resultado del proceso histórico del cual las personas y grupos humanos lograron transformarse y organizarse.

La escuela se presenta como una institución donde se puede trabajar con el fin de lograra una mayor participación democrática y los docentes se los ve como agentes de transformación , de cambio, críticos. Lo importante no es el comportamiento de los alumnos, sino que lo relevante de la enseñanzasea de cada alumno tome importancia y sea consciente de su propio sistema de valores, tenga la capacidad de reflexionar críticamente sobre lo que piensa y quiere y pueda obtener alternativas.

Para esta corriente, las Ciencias Sociales contiene temas como bienestar, el respeto, la conservación del medio físico, los derechos humanos, la desigualdad, la discriminación, la pobreza, focos de tensión mundial, guerra y paz.

La didáctica de las Ciencias Sociales propone descubrir la intencionalidad de los hechos y plantear posibles alternativas, lo que implica aceptar el conflicto y propiciar la argumentación entre diversas opciones. Se interesa por encontrar políticas alternativas permite dar al alumno un papel activo, una visión de futuro y desarrollar una actitud de compromiso social y político.

La enseñanza propone como finalidad la edicación para la democracia, de manera que

el conocimiento se exprese en la acción social deseada