PASOS PARA LA ADMINISTRACIÓN DEL TEST DEL DFH DE MACHOVER

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8. Realizar una asociación libre de palabras [E]:

* El evaluador elige de 6 a 12 palabras claves de lo observado en los dibujos y la historia.

* El evaluado se acuesta boca arriba, cierra los ojos y se dispone a la asociación libre.

* Consigna: “Te diré algunas palabras y debes responderme con la primera palabra que venga a tu mente. Solo debe ser una y trata de no pensar demasiado ni censurarte”.

* El evaluador presenta una a una las palabras y anota las asociaciones. Si nota que una palabra produce algún impacto puede ahondar la asociación, repreguntando la misma palabra del evaluado hasta 6 veces por cada palabra de base. Ej.: “Humo / Contaminación”, “Contaminación / Ecología”, “Ecología / Verde”, “Verde / Hogar”, “Hogar / Madre”, etc.

9. Contar una tercera historia [E]:

* El evaluador elige de 6 a 12 palabras claves de lo observado en todo lo anterior (incluido el paso 8). Escribe estas palabras en una hoja blanca, se las da al evaluado y le pide que las lea en voz alta.

* Consigna: “Ahora vas a crear una historia con estas palabras. Deben estar todas ellas al menos una vez”.

* No es necesario hacer preguntas tras historia, pero de considerarse necesario el evaluador diseñaría las preguntas en el momento. Esto aplicaría también en caso de que tenga que hacer acotaciones o motivarlo para que inicie el relato.

10. Realizar la interpretación global de todos los componentes [R / C / E]:

* Se deben agregar solo los elementos interpretativos que se repiten entre los diferentes dibujos o las diferentes historias, apuntes o aspectos conductuales. Las historias pueden usarse solo como corroboración de las proyecciones gráficas o analizarse por separado (por el método de Portuondo, por ejemplo, o el del TAT). Igual el dibujo libre (método Portuondo).

ASPECTOS BÁSICOS SOBRE LA INTERPRETACIÓN EN LOS TEST DEL DFH

* Cabeza, cara y rasgos faciales: Simboliza el contacto social y el Yo consciente. Los aspectos intelectuales, reflexivos, imaginativos, comunicativos, perceptivos y más.

* Brazos, manos, piernas y pies: Simboliza movimiento, acción y contacto. Cómo se enfrenta al entorno y cómo es su organización emotiva.

* Tronco, hombros, pecho y caderas: Simbolizan el control de los instintos y los afectos. Lo sexual, las relaciones objetales.

* Genitales y órganos internos: Simbolizan preocupaciones somáticas específicas. La interpretación varía con la edad.

* Vestimenta: Simbolizan los roles exteriores y cuidado de las apariencias. Adecuación a elementos sociales.

* Aspectos estructurales: Hablan del equilibrio general de la personalidad y la modalidad de la conducta. Implica los elementos grafológicos como tamaño, ubicación, posición, simetría, proporciones, líneas, trazos, presión, etc.

* Aspectos dinámicos: Ayudan a corroborar la posibilidad de inadaptación, conflictos interiores, entre otros. Implica elementos como orden de agregado de dibujos o sus elementos, borrados, tachados, sombreados, debilitamientos, retoques, anomalías en ciertas áreas, segundas tentantivas, perseverancia, fallas de lateralidad, etc.

* Aspectos temáticos: Hablan de rasgos específicos de la personalidad. Implica la elección de la persona (uno mismo, alguien conocido, un famoso), la forma de representarlo (realista, caricaturizado, deformado, joven, viejo) la historia que podría contar (movimiento, acción), el rol que podría contar (héroe, villano, neutro) y los elementos adicionales agregados (ayudas, obstáculos). También implica la evasión por medio de dibujos alterados (robots, payasos, alienígenas, animales).

ASPECTOS EXTENDIDOS EN LA INTERPRETACIÓN DEL TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA

* Lluvia y afines: Simboliza la tensión, estrés o conflicto y la fortaleza yoica o estrategias de la persona para afrontarla.

* Paraguas y afines: Simboliza los medios internos o externos de la persona para afrontar el estrés, conflicto o tensión.

* Mecanismos de defensa: El test ofrece una guía para observar los mecanismos de defensa del evaluado.

ASPECTOS EXTENDIDOS EN LA INTERPRETACIÓN DEL TEST DEL DFH DE MACHOVER

* Tratamiento diferencial de las figuras de hombre y mujer: También del autorretrato en la versión extendida y de cualquier dibujo humano en el dibujo libre. Permite ver la adecuación al género propio, asimilación del opuesto, interacción entre géneros y sus figuras relevantes (madre, padre, autoridad, etc.).

* Diagnóstico nosológico: El test ofrece una guía para realizar posibles diagnósticos en el evaluado. El test del dibujo de la persona bajo la lluvia también tiene su guía diagnóstica, aunque es más reducida.

INTERPRETACIÓN DE LOS RELATOS EN EL TEST DEL DFH DE MACHOVER

Tema: El asunto o situación que predomina en el relato. Refleja el aspecto de la personalidad donde hay más dificultades o conflictos en la actualidad. El tema tiene menos valor que los “matices” y en muchas ocasiones es difícil precisar el tema.

** Los temas más importantes y comunes son: 1. Ninguno precisable. 2. Familiar. 3. Matrimonial. 4. Sexual. 5. Amoroso. 6. Profesional. 7. Escolar. 8. Vocacional. 9. Laboral. 10. Económico. 11. Moral. 12. Religioso. 13. Mixto.

*** Se puede saber que una historia es conflictiva porque: 1. Demora mucho en iniciar (+ 20 seg.). 2. Turbación o dificultad inicial para inventar la historia. 3. Exclamaciones afectivas al inicio del relato. 4. Marcada variablidad en el estilo de la historia. 5. Marcadas autorreferencias. 6. Crisis emotivas durante la historia (risas, llanto, ansiedad, etc.). 7. Fuerte tono afectivo durante todo o casi todo el relato. 8. Inseguridad alta ante preguntas aclaratorias del evaluador. 9. Cualquier rareza o peculiaridad en general. 10.Fracasar y, tras insistencia del evaluador, crear al fin la historia.

Matices: Manifestaciones afectivas o emocionales ante el tema. Implica las formas en que el sujeto responde (de forma consciente o inconsciente) frente a las demandas del medio ambiente.

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