SISTEMA EDUCATIVO FILANDES.

...

- La figura del profesor: Contrariamente a lo que ha sucedido en los últimos años en nuestro país, en Finlandia el Profesor es una figura muy respetada por toda la sociedad. De hecho, el Magisterio es una de las carreras universitarias con más candidatos y más difíciles en Finlandia. Menos del 10% de los aspirantes son admitidos en la universidad; por tanto, se requiere más de un 9 sobre 10 en bachillerato para acceder. El papel del docente no está devaluado, es respetado socialmente y es bien remunerado. Aunque suene extraño los profesores mejor preparados imparten en educación primaria, los finlandeses ven en la primaria lo principal de todo, lo que en muchos países es totalmente lo opuesto.

- El método educativo: como se ha mencionado, la educación inicia como mínimo, a los 6 años. Antes de eso, se promueve el desarrollo de los niños con actividades adaptadas a su edad y nivel de desarrollo, desarrollando la capacidad de pensamiento y sin obligar al cumplimiento de actividades a cambio de castigos o remuneraciones.

- La integración: Confucio hace más de 2500 años dijo: “Donde hay educación no hay distinción de clases”. Hoy en día este dicho aplica al 100% en Finlandia, debido a que su principal objetivo es la equidad y la igualdad en la educación para la población. Por ejemplo: En Finlandia la ideología es educar primariamente a los alumnos con necesidades especiales integrados con el resto. Si un alumno no puede aprender en un grupo regular debe ser transferido a la educación para necesidades especiales. Siempre que es posible, ésta se imparte en las escuelas normales. Además, las instituciones de nivel básico son de carácter gratuito, por lo que todas las clases socioeconómicas asisten a las mismas escuelas, confiando en que en todas se cuenta con el mismo nivel educativo. Los padres pueden estar tranquilos que en la escuela que inscriban a sus hijos es tan buena como las demás, todos los ciudadanos, independientemente de su etnicidad, su edad, su situación económica o su lugar de residencia, deben disponer de las mismas oportunidades de educarse, tiene como objetivo central brindar igualdad de oportunidades a todos los ciudadanos.

- La política en materia de educación: La política educativa es responsabilidad del Ministerio de Educación y Cultura, y el Consejo Nacional de Educación responde por la implementación de las políticas. Trabaja con el ministerio para desarrollar los objetivos, contenidos y métodos educacionales para la educación infantil temprana, los ciclos preescolar, primario y secundario superior, así como para la educación de adultos. La administración local de la educación es responsabilidad de las autoridades municipales o de mancomunidades de ayuntamientos, que deciden la distribución de los recursos, los planes de estudios locales y el reclutamiento de personal. Las municipalidades también tienen autonomía para delegar el poder de decisión en las escuelas. En general, los rectores contratan al personal de sus establecimientos.

En Finlandia ven la escuela como un lugar que trata de hallar la felicidad, de descubrir el modo de aprender siendo feliz. El tiempo que la vida nos regala para ser niños es muy breve, por eso los finlandeses aprovechan esta corta etapa para que el niño la viva y la disfrute al máximo.

Los finlandeses no ven la escuela como un negocio, una gran corporación, la escuela se centra en los estudiantes. Por ejemplo, cuando remodelan el patio de juegos los ingenieros y arquitectos hablan con los niños, de tal forma que ellos sugieren y opinan de lo que esperan de esta área.

A manera de conclusión, puedo decir que al conocer el sistema educativo finlandés se compone de aspectos muy interesantes, y analizándolo pueden encontrarse diferencias y similitudes con el sistema educativo mexicano, pero al revisar los índices de desarrollo de ambos países, existe una diferencia abismal. De aquí es inevitable formular un cuestionamiento: ¿para mejorar nuestros índices educativos, bastaría con imitar modelos extranjeros como el de Finlandia? La respuesta no es fácil, pero a mi consideración es negativa, ya que aunque los sistemas educativos a nivel mundial pudieran parecer similares, existen diferencias que radican en el contexto particular en el que se desenvuelve cada nación, por lo que para mejorar el nivel educativo de nuestro país, no resultaría con “copiar” o replicar un sistema educativo extranejero, si no realmente detectar y resolver problemáticas de fondo, como la corrupción, la falta de infraestructura, la poca preparación de muchos docentes, etc.