SYLLABUS
Enviado por Rebecca • 12 de Julio de 2018 • 2.150 Palabras (9 Páginas) • 258 Visitas
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- METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN
La metodología de enseñanza contempla clases expositivas, con apoyo de diversos soportes, tanto visual como audiovisual además de textos, en donde se desarrollen las distintas temáticas del curso. Estas clases estarán acompañadas de análisis de los textos para cada sesión y su posterior discusión la cual estará acompañada por la entrega de fichas por parte de los estudiantes que den cuenta de las lecturas realizadas para la clase.
La participación de los alumnos es clave. Esta se favorecerá especialmente por medio de la presentación y discusión de los artículos que a cada uno de los estudiantes le corresponderá hacer a lo largo del semestre. En estos espacios los estudiantes tendrán que dar cuenta de su lectura crítica.
La evaluación se entiende como un proceso permanente y sistemático que involucra todo el proceso educativo, permitiendo retroalimentar la labor educativa y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para verificar que el proceso de enseñanza-aprendizaje se esté desarrollando correctamente, los alumnos deberán dar cuenta, al inicio de la clase de lo que se estuvo tratando y discutiendo la clase anterior.
Las evaluaciones formales a lo largo del semestre serán tres, dos certámenes y un portafolio que dé cuenta del fichaje de las lecturas del curso y como estas se relacionan con las clases.
- PONDERACIÓN DE EVALUACIONES
Evaluación[1]
Ponderación
1º Certamen
33%
2º Certamen
33%
Portafolio
34%
Total
100%
Examen final
30%
- REGLAS DEL CURSO
1.Las reglas del curso son las siguientes:
- Puntualidad.
- Asistencia.
- Participación en clases.
- Respeto recíproco.
- No copiar ni plagiar trabajos.
2. Eximición de examen:
Tendrán derecho a eximirse los alumnos que cumplan con los siguientes requisitos:
- Nota de presentación: 5,5 o superior.
- No haber obtenido evaluación inferior a 4.0 en alguna evaluación parcial.
- Haber alcanzado el porcentaje de asistencia mínimo establecido para la asignatura.
3. Modalidad de examen
La modalidad de examen será escrito
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- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
Semana
Fecha
Resultado(s) de aprendizaje
Contenido(s) Clave(s)
Actividades prácticas y evaluativas
Recursos de aprendizaje obligatorios y complementarios
Tiempo de trabajo autónomo
1
6/03/2017
Introducción al curso, modalidad de trabajo
8/03/2017
1, 2, 4
Historia positivista
-Episteme y Criterio.
-La Finitud y el Progreso.
-las verdades y los fundamentos.
Reflexión en clases en torno a las preguntas que surgen de la lectura.
Barros Arana, Historia General de Chile, Tomo XV, Capítulo XXIII, p.5-14
2
13/03/2017
Suspensión por incendio
15/03/2017
1, 2, 4
Annales
-Episteme y Criterio.
-La Finitud y el Progreso.
-las verdades y los fundamentos.
Reflexión en clases en torno a las preguntas que surgen de la lectura.
Marc Bloch, Introducción a la Historia, FCE, Buenos Aires, 1982. Capitulos 1 y 2
3
20/03/2017
1, 2 y 4
El desafío de la Posmodernidad
-Episteme y Criterio.
-La Finitud y el Progreso.
-las verdades y los fundamentos.
Exposición de textos. Reflexión en clases en torno a las preguntas que surgen de la lectura.
Peter Burke, “La histórica cultural y sus vecinos”, en Alteridades, Enero-Junio año/vol 17, 111-117.
Hugo Fazio, “La historia global y su conveniencia para el estudio del pasado y el presente”, en Historia Crítica, Noviembre 2009, 300-319.[a]
4
22/03/2017
1, 2, 3 y 4
Orígenes del nacionalismo y liberalismo
-La Razón ilustrada.
-Sujeto y Población: de la disciplina a la Gubernamenta-lidad.
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