Tipos de educaciones

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Durante la evolución de la pedagogía, han surgido diversos enfoques de la educación, en los que se busca crear mejores ambientes en comparación con el método convencional que se orienta por los castigos físicos y psicológicos

II. ENFOQUES ACTUALES DE LA EDUCACIÓN

Enfoque de género.

El papel de la escuela primaria es importante, ya que es el espacio en donde la socialización ocurre con mayor fuerza en las primeras experiencias de la vida, sin embargo, es notorio que durante este tiempo atrás, las mujeres han sido excluidas en gran parte del derecho a la educación debido al sistema patriarcal en el que hemos vivido. Esto se puede comprobar por la simple razón de que dos terceras partes del dato de analfabetismo a nivel mundial son mujeres, quienes han sido privadas de uno de los derechos fundamentales. por lo que hoy en día se lucha por promover la igualdad entre hombres y mujeres, abriendo espacios para que estas puedan incorporarse y desarrollar su potencial al máximo.

En cierto modo, han habido avances respecto al tema, sin embargo, hay vacíos en los cuales es necesario profundizar, es decir, necesitamos indiscutiblemente un modelo de enseñanza-aprendizaje que sea efectivo tanto para hombres y mujeres, no obstante, se asume que el papel más importante será el de las mujeres, quienes deberán tomar el protagonismo de sus situaciones vinculadas a la realidad.

Enfoque inclusivo.

Los docentes como la institución en general deben tomar un proceso donde puedan identificar y responder con las necesidades de los estudiantes (sin ser discriminado por raza, religión, condición social y cultural) ya siendo con actividades extracurriculares o con procesos de aprendizaje más activas para que los niños no sean vulnerables a la marginalidad o la exclusión social para que ellos aprendan a hacer las cosas por sí solo y que puedan resolver problemas de la realidad.

Enfoque Constructivista.

Este se refiere a que los mismos estudiantes lleguen a construir sus propios procedimientos para poder resolver cualquier problema pero siendo un proceso dinámico, participativo e interactivo y como docente, darles las herramientas para que puedan resolverlo.

Enfoque liberador.

Este enfoque se basa en actividades fuera de lo usual (saliendo del salón de clase), sin utilizar tantos libros de texto y haciendo que las actividades sean vividas y sientan la libertad durante el proceso de aprendizaje. Impartiendo más que teoría, sino que experiencias reales que ayuden al aprendizaje de los estudiantes, haciendo que tomen conciencia de lo aprendido y sin llegar a manipular o adoctrinar la actividad, ya que los estudiantes tienen que encontrar y comprender la realidad y su interacción con el.

Enfoque holístico.

Surge en los años 90, con el propósito de inculcar una visión más creativa en el ambiente educativo. Esta nueva forma de ver la educación permite forjar a los niños para la vida, observándose como un cuerpo integral y no solo como una máquina de razonamiento lógico y analítico; es decir que está orientada a desarrollar al niño de forma integral, capaz de crear, intuir e imaginar, donde no solo se ve el aspecto cognitivo sino también el espiritual, físico y emocional.

La educación holística es una pedagogía humanista centrada en el estudiante e interesada, ante todo, en su formación y desarrollo como persona, en su relación consigo mismo y también, como ser en sociedad, en su relación con los demás y con el planeta. Además, incorpora la vertiente espiritual laica, que no ha sido considerada por otras corrientes pedagógicas. Es la pedagogía del amor.

Enfoque de derechos.

Para enseñar los derechos se debe de emplear una metodología diferente a la tradicional; donde el educando pueda aportar al tema, ya que este estará hablando desde la experiencia y permitirá valorar los derechos desde distintos contextos. En este caso, el facilitador no es posicionado como el que más sabe, sino como alguien que únicamente orienta el aprendizaje. Los derechos humanos no se deben de aprender únicamente con la teoría, sino que se debe de incluir la práctica, que se vuelve lo más importante de todo ya que la temática no es solo para llenar de conocimiento una mente, por el contrario es para aplicarlos en el día a día en la relación con la sociedad. Esta metodología promueve la criticidad, el desarrollo de sentimiento y emociones, la participación y la integridad a través del diálogo como técnica predilecta.

III. LA PEDAGOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS.

FILOSOFÍA

La pedagogía en muchas ocasiones se considera como la ciencia que estudia todo lo relacionado a educación individual que estudia únicamente los métodos de enseñanza pero realmente esta se complementa de las demás ciencias, sobre todo de la filosofía ya que según Hegel “el sujeto pasa de una «conciencia en sí» a una «conciencia para sí» y donde el sujeto reconoce el lugar que ocupa en el mundo y se reconoce como constructor y transformador de éste.”

a lo largo de los años los filósofos siempre se han preguntado cuál podría ser el mejor método de enseñanza para aquellos que los escuchaban, según aristóteles la educación debía de ser integral, debido a que el ser humano no solo es conocimiento sino cuerpo, es por esto que siempre se pensó que el desarrollo físico debía de ir de la mano con el desarrollo intelectual.

PSICOLOGÍA

La psicología como ciencia estudia la conducta y psiquis del ser humano en plena actividad y en relación con la pedagogía muestra interés por la personalidad del individuo en cada una de las etapas de su desarrollo y dentro de este contexto se determina la atención, pensamiento, memoria, imaginación, pensamiento, etc.

Según Nassif “nadie puede ya negar la importancia de las ciencias psicológicas para las ciencias de la educación y para la actividad específica que estas últimas comprenden y regulan”

Es importante mencionar que la psicología genera aportes importantes a la educación ya que estudia los procesos de aprendizaje para comprenderlos, explicarlos y ofrecer propuestas de atención de los fenómenos que se conciben en el diario vivir. Cabe destacar que es necesario que los profesionales en el ámbito educativo estén empoderados del tópico, pues