Conceptualización de evaluación del aprendizaje y la importancia del diagnóstico y la retroalimentación

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No es en sí, un examen, y como se vio en los recursos puede ser una actividad programa de la cual estén enterados los alumnos, ya que no les afectara en su evaluación, si no al contrario, los beneficiara, ya que le dará al docente la información de las áreas en las que debe de reforzar mas lo temas.

Este tipo de evaluaciones se pueden realizar de forma individual o en equipos, aunque considero que se obtiene un resultado más favorable si se realiza individualmente, ya que se conoce mas de cerca a cada uno de los alumnos que conforman la clase, y ellos podrán ver qué áreas necesitan reforzar, en que tuvieron errores, como poder aprender de una forma más dinámica.

Para los docentes es una herramienta bastante útil, ya que de esta manera sabe cómo dirigir su clase, de qué manera y los resultados que desea obtener.

Ya teniendo claro los conceptos básicos de para que nos sirve la evaluación de los aprendizajes, y los exámenes de diagnóstico, a continuación se presentara lo que es la retroalimentación y para que nos sirve esta.

La retroalimentación es un elemento que se utiliza constantemente en la comunicación y que puede favorecer u obstaculizar el aprendizaje. La retroalimentación consiste en la información que se proporciona a otra persona sobre su desempeño con intención de permitirle reforzar sus fortalezas y superar sus deficiencias.

Normalmente en las instituciones hacemos retroalimentaciones en base a lo que tenemos en nuestro cuaderno de apuntes, pero una retroalimentación va aún más allá de eso, ya que se puede realizar con más personas lo que permite un mejor aprendizaje, más significativo y que por el hecho de llevarlo a cabo con otras personas se vuelve más dinámico y divertido.

Existen diversas formas de realizar una retroalimentación, las cuales son las siguientes:

- Correctiva: al momento de realizar un examen, el docente corrige o pide a los alumnos corregir cada uno de los errores que tuvieron, con la finalidad de mejorar en un futuro examen.

- Inmediata: cuando el docente explica a sus alumnos algún tema en específico y este nota cierta confusión o dudas en los alumnos, de inmediato comienza aquí una retroalimentación antes de proseguir.

- Diferida: cuando al alumno, se le informa de su desempeño durante el curso pero hasta finalizarlo.

Asi mismo es importante hacer mención de que existen dos tipos de funciones en la retroalimentación:

- Positiva: implica proporcionar información sobre logros obtenidos o sobre los cambios benéficos que el estudiante muestra en su desempeño.

- Negativa: se orienta a ayudar al estudiante a corregir hábitos o conductas inapropiadas.

CONCLUSION:

Para finalizar con el trabajo anteriormente presentado es importante tener claro, que como futura docente, necesitare tener un amplio conocimiento acerca de las evaluaciones y cuál es su función, aprendí mucho sobre esta aportación, como lo son las evaluaciones y los exámenes diagnóstico, así mismo como también la funcionalidad de las retroalimentaciones, y como estas favorecen a los alumnos.

Cada uno de los puntos expuestos son muy importantes ya que son parte de un proceso, y llevan una secuencia muy significativa para un docente, el conocerlos y aprender estos temas me servirá al momento de estar parada frente a un grupo.

Próximamente sere docente y los temas vistos son de vital importancia para dar una enseñanza significativa y eficaz en los estudiantes.

REFERENCIAS:

- https://unidep.blackboard.com/bbcswebdav/pid-958334-dt-content-rid-18482900_1/courses/UDPOLM120162801EAPG2/Sem%201%20Tema%201%20Evaluaci%C3%B3n%20Diagn%C3%B3stica.pdf ( RECUPERADO EL dia 16 de enero de 2016)

- Evaluación del aprendizaje ( S. Saavedra, 2001, editorial Pax México, librería Carlos Cesarman)

- Evaluacion y mejora continua ( Guerra L. Ingrid, 2007, 1663 Liberty drive)