LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO.

...

R.= La adquisición de nuevos significados.

TIPOS DE APRENDIZAJE

Muchos de los psicólogos han dado su versión sobre los aprendizajes pero en realidad quien trabaja con ellos se da cuenta de cuáles son los que prevalecen más, y que dichos aprendizajes los encontramos en la naturaleza, en nuestro entorno, muy independientemente de lo que nosotros aprendamos día con día.

A los docentes qué ofrece la técnica de exploración de la ciencia básica; varias y muy atractivas ventajas metodológicas en experimentos de aprendizaje verbal, esto para los maestros que se encuentran en grados inferiores de la educación primaria donde aprenden a leer, donde el docente debe de enseñar a leer y que no se debe de aburrir al estar con los pequeños, que como sabemos el niño aprende a través de lo que observa y escucha.

Según los investigadores de esto los tipos de aprendizaje que hay son: Aprendizaje por ensayo y error que esto se da más en primer grado cuando los alumnos deben de repetir o escribir la misma palabra un sinfín de veces para que la asimilen y sepa cómo se escribe o pronuncia, aprendizaje por discriminación, como sabemos estamos en una época donde la discriminación se da hasta en el hogar por ello mismo el alumno se ve obligado a aprender socas que no sabía realizar, el rechazo de sus compañeros lo impulsa a salir adelante y si el docente le dice que su letra esta fea o algo por el estilo que lo desmotive, el busca la solución para poder tener un aprendizaje, así como también tenemos el aprendizaje por pares asociados, aprendizaje de conceptos que este lo pudimos leer con anterioridad, aprendizaje de respuestas condicionadas, y aprendizaje por estilo el cual como docente en servicio se debe de percatar de que en su grupo los alumnos no aprenden de la misma manera y eso se debe a que cada alumno tiene su propio aprendizaje.

Todo esto implica un proceso que como docente te corresponde llevarlo a cabo en tu grupo, en este caso tú debes de saber cuáles son las dos distinciones más importantes para diferenciar el aprendizaje de un salón en la cual, la primera distinción es la del aprendizaje por recepción y por descubrimientos la otra manera es la del aprendizaje mecánico o por repetición y significativo, la primera es importante porque la mayoría de las nociones adquiridas por el alumno, lo mismo dentro que fuera de la escuela, no las descubre por sí mismo, sino que, les son dadas.

Nosotros como docentes debemos de aprender a vivir con esto; cuál es el interés teórico más esencial de nuestros conocimientos, distinguir las principales clases de aprendizaje que pueden tener lugar en el salón de clase.

Tipos de aprendizaje

1.- ¿Qué ofrece la técnica de exploración de la ciencia básica?

R.= Varias y muy atractivas ventajas metodológicas en experimentos de aprendizaje verbal.

2.- ¿Cuáles son los tipos de aprendizaje que hay según los investigadores de esto?

R.= Aprendizaje por ensayo y error, aprendizaje por discriminación, aprendizaje por pares asociados, aprendizaje de conceptos, aprendizaje de respuestas condicionadas, y aprendizaje por estilo.

3.- ¿Cuáles son las dos distinciones más importantes para diferenciar el aprendizaje de un salón?

R.= La primera distinción es la del aprendizaje por recepción y por descubrimientos la otra manera es la del aprendizaje mecánico o por repetición y significativo.

4.- ¿Cuál es el interés teórico más esencial de nuestros conocimientos?

R.= Distinguir las principales clases de aprendizaje que pueden tener lugar en el salón de clase.

LA METACOGNICIÓN

Nosotros como docentes qué debemos hacer con el niño para que se adaptarse al medio físico que lo rodea, muy interesante esta lectura pero principalmente lo que debemos de hacer es que distinga los objetos de su entorno y conocer el uso de los mismos, ya que explorando es como aprende mejor, pero a todo esto qué debe de hacer el niño para responder adecuadamente a las exigencias de la escuela, cuando ya se enfrenta a la realidad de muchos años en donde tiene que convivir con diversas personas, primero que nada conocer su mente, distinguir las funciones de sus facultades intelectuales (percepción, memoria, atención e imaginación) y saber dónde, cómo y cuándo tiene que usar cada una de ellas.

En la primaria es donde el niño se enfrenta a la metacognición pero, que significa el concepto anteriormente dicho, es el conocimiento y regulación de nuestras propias condiciones y de nuestros procesos mentales, en donde el niño va a saber que es bueno y que es malo para su desarrollo educativo. Dicho concepto se divide en dos cogniciones que significa: Cualquier operación mental como: percepción, atención, memorización, lectura, escritura, comprensión, comunicación, etc. y meta-atención, la cual es el conocimiento de los procesos implicados en la acción de atender: a que hay que atender, qué hay que hacer mentalmente para atender, cómo se evitan las distracciones, etc.

En este escrito también nos encontramos con la meta memoria la cual es el conocimiento que tenemos de nuestra memoria: su capacidad, sus limitaciones, que hay que hacer para memorizar y recordar, que factores impiden recordar, para que conviene recordar, en que se diferencia la memoria visual de la auditiva y que hay que hacer para recordar lo que se ve o se oye.

Otro concepto muy importante para nosotros os docentes es la meta lectura la cual nos señala el autor que es la capacidad que tenemos sobre la lectura y de las operaciones mentales implicadas en la misma: para qué se lee, que hay que hacer para leer, qué impide leer bien, qué diferencias hay entre unos textos y otros. Así como también debemos tener bien presente la meta escritura, el cual es el conjunto de conocimientos que tenemos sobre la escritura y la regulación de las operaciones implicadas en la comunicación escrita.

Con todo lo anterior a lo que hace referencia la meta cognición es al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de esos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos. Sugiere la perspectiva meta cognitiva un cambio el cual consiste en capacitar a los profesores para: tener una idea clara y concreta de lo que quieren que logre el alumno cuando le piden una tarea determinada, saber cómo debe trabajar el