Desarrollo humano.

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- Sugestibilidad: Tendencia a incorporar información engañosa que produce de fuentes externas a sus recuerdos personales.

- Propensión: Influencia de conocimientos y creencias actuales sobre el modo de recordar el pasado.

- Persistencia: Consiste en recordar sucesos del pasado que preferiríamos desterrar de nuestra mente, porque están ligados a nuestra vida emocional.

Alteraciones

Amnesia: pérdida total o parcial de la memoria, originada por el estado neurológico de la persona o por causas psicológicas.

- Anterógrada: Incapacidad de adquirir nuevos conocimientos a partir de una lesión. Síndrome de Korsakoff o el Alzheimer.

- Retrógrada: Incapacidad para recordar conocimientos anteriores a la lesión.

- Psicógeno: Cuando hay un trauma (violaciones, torturas etc) se olvidan recuerdos anteriores, durante o después de ello.

- Demencia senil: Degeneración gradual de la memoria.

- Funcionales: Olvidos por el estrés u otros estados negativos.

¿Cómo mejorar la memoria?

- Atención: Atender a los estímulos importantes e ignoramos los irrelevantes.

- Sentido: La memoria mecánica consiste en recordar una informar repitiéndola varias veces, otorgarle sentido.

- Organización: La información debe estar organizada para recordarla mejor.

- Asociación: Consiste en relacionar lo que deseas aprender con algo que ya sabes.

- Aprendizaje y cognición

Aprendizaje

Cambio de conducta, pero no implica la realización de la misma. No siempre son permanentes. Asociamos el aprendizaje con la adquisición de una conducta nueva, pero también conlleva una disminución o pérdida de la conducta. Factores como la fatiga, la maduración y los estados fisiológicos cambian nuestra conducta sin ser aprendizaje.

Patrones innatos de la conducta

- Reflejos: Respuesta innata, automática e involuntaria que se produce como reacción a estímulos específicos. El órgano recibe la señal y la trasmite hasta la médula espinal, donde recibe una respuesta y actúa rápidamente.

- Pautas fijas de acción: Acciones vitales, que aparecieron durante el génesis de la especie. Según Stephen B. Klein, las características distintivas de esta conductas son: Especificas de la especie, estereotipadas, una vez iniciada siempre se terminan, no son aprendidas, resistentes al cambio, desencadenados por un estímulo específico.

Conductismo clásico

Experimentos de Pavlov

No solo responde a una necesidad biológica, sino también al condicionamiento.

Factores de influencia

A) La novedad

B) La intensidad

C) La relevancia

Discriminación y generalización de estímulos

- Discriminación: El estímulos tiene características especiales. Por ejemplo, se responde a la luz azul, no roja.

- Generalización: Todo estímulo idéntico producirá el efecto. Toda campana hará al perro salivar.

Extinción de la conducta

Cuando se rompe la asociación que existe entre estímulo condicionante y estímulo incondicionado.

Recuperación Espontanea: reaparece una conducta. La respuesta condicionada no desaparece por dejar de practicarla o por el paso del tiempo. Es necesario acudir a la extinción activa.

Conductismo operante

Primeras investigaciones

- L. Thorndike: Ley del efecto. Ante una respuesta satisfactoria, la asociación entre el estímulo y la respuesta se fortalece, y si le sigue un hecho molesto o desagradable, la asociación se debilita.

- B.F. Skinner: Identificar y aislar los factores ambientales que influyan en la conducta. Hay que administrar recompensas para promover conductas deseables.

Elementos del condicionamiento operante

A diferencia del condicionamiento clásico (respuestas biológicas), en el operante un organismo opera en su ambiente y efectúa respuestas voluntarias para producir un resultado deseable.

Refuerzo: Cualquier estimulo que aumenta la probabilidad de una conducta.

- Primarios: Biológicamente importantes (agua, act. Sexual, etc)

- Secundarios: Su importancia se debe a la asociación con los refuerzos primarios (Dinero, notas escolares, medallas, etc)

Programa de reforzamiento

Programa

Descripción

Efectos

Razón fija

Se refuerza una conducta, después de un número fijo de respuestas

-Tasa de respuestas muy alta

-Breve pausa después de cada reforzamiento

Razón variable

Se refuerza una conducta al azar, después de un número variable de respuestas

-Tasa elevada de respuestas

-Refuerzo menos predecible

-Resistencia a la extinción

Intervalo fijo

Se refuerza una conducta después de un periodo de tiempo determinado

-Tasa baja de respuestas después del esfuerzo y alta antes de administrar el refuerzo

Intervalo variable

Se