“Relación entre el contexto educativo y el desarrollo humano”

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¿Cómo se relacionan las prácticas educativas en el desarrollo infantil?

La escuela, es el espacio físico donde se desarrolla la educación y es en esta donde surge la relación entre docente y alumno; establece y rige la organización que la práctica educativa debe de poseer y le asigna diferentes funciones al docente, en las que se destaca el docente como forjador de ambientes de aprendizaje.

Se denomina ambientes de aprendizaje al “espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje, con esta perspectiva se asume que los ambientes de aprendizaje median la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales” (SEP, 2011)

Para ello es importante mencionar que estos son en función del contexto en el cual se desarrolle el proceso educativo y los docentes deben de tener en cuenta las diferentes características y necesidades que posee cada uno de los alumnos y adecuar o modificar diversas actividades con el fin de evitar la exclusión en los alumnos.

Es relevante recordar, que el hogar, puede y debe constituirse como ambiente de aprendizaje, en el cual los alumnos y los padres de familia tienen un marco de intervención para apoyar a las actividades académicas, organizar el tiempo y el espacio en casa.

La escuela y la familia constituyen las piezas centrales del microsistema del menor, “es a través del microsistema que influencias más distantes, como las instituciones sociales y los valores culturales, alcanzan a la persona en desarrollo” (Papalia, Wendkos, & Duskin, 2010).

Cabe destacar la importancia de que el docente tenga conocimiento de las diferentes teorías que giran en torno al desarrollo humano, que le brindan la información y las herramientas para comprender diferentes procesos y características por las que los menores pueden estar pasando.

¿Qué papel juega el docente en la promoción del desarrollo humano de sus estudiantes?

El docente es un agente social que forja elementos que hacen posible el avance de la sociedad, pero sin dejar de lado el desarrollo del individuo con un carácter humano y social.

Velázquez, Zuluaga & Ruiz (S.F) señalan que: “el educador debe de ser multiplicador de valores y actitudes de convivencia, hacer uso del afecto y la comunicación efectiva como herramientas pedagógicas e incluir en el proceso de enseñanza-aprendizaje la solución pacífica de conflictos”.

Se entiende que el profesor es un elemento clave en el desarrollo humano de los alumnos, interviene en este no solo de manera académica, está presente en diferentes procesos como en el desarrollo de habilidades sociales del alumno y la convivencia que este mantiene con diferentes actores que son parte del contexto en el cual se desarrolla.

La formación que deberían promover los docentes a los alumnos es de una identidad propia como personas con capacidad de aprender, de ser responsables y de emprender. Una capacidad que les permite a los docentes involucrarse en la resolución de tareas, planteando sus propias estrategias, procesando información y encontrando recursos para aprender. Esto es necesario para los alumnos en una sociedad cambiante.

¿Cómo puede la educación (desde la práctica docente, programas y contextos educativos) interferir positiva o negativamente en el desarrollo humano infantil?

Indudablemente la influencia que la escuela debe de representar en el desarrollo infantil de los alumnos es de carácter positivo, ya que se estipula a esta como una institución fundamental para el desarrollo de la sociedad, ya que forma a las futuras generaciones de individuos que formarán parte de esta.

Los diversos factores en el contexto familiar y educativo del niño, que promueven una influencia positiva en el desarrollo del menor son los siguientes:

-La posición socioeconómica del menor le permite adquirir los recursos que se le solicitan en la escuela.

-Su entorno familiar es de carácter afectivo, comprensivo y responsable.

-Su contexto social permite una convivencia sana y de respeto.

-Las condiciones del centro educativo son las adecuadas y permiten el desarrollo de actividades estipuladas en el plan y programas de estudio vigente.

-El personal de la institución (docentes y directivos) está capacitado para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera satisfactoria.

-En la escuela se fomenta el desarrollo de valores como centro de la convivencia escolar.

Es importante mencionar que los elementos anteriormente mencionados no forman parte de la realidad de todos los menores. Entre los factores que influyen negativamente en el menor desde su contexto familiar y educativo son los siguientes:

-No cuenta con los recursos económicos suficientes para cumplir con lo que se le solicita en la escuela.

-Su entorno familiar se caracteriza por el desinterés por parte de los padres, o la falta de comunicación entre estos y el menor.

-Su contexto social no es el adecuado, hay influencias negativas (adicciones, delincuencia) y la interacción es nula o apática.

-Las condiciones del centro educativo son precarias y no permiten el desarrollo de actividades estipuladas en el plan y programas de estudio vigente.

-El personal de la institución (profesores, directivos) no se encuentran capacitados para llevar a cabo el proceso educativo de manera satisfactoria.

-La convivencia escolar fomenta el individualismo, la apatía y la falta de comprensión entre docentes y alumnos.

Todo lo que se puede encontrar redactado en planes y programas de estudios, reformas educativas, etcétera, pueden coincidir o no con la realidad, pues estos no son creados considerando las diferentes condiciones, características y necesidades de los contextos específicos en los cuales se desarrolla el proceso educativo.

Al docente se le asigna la responsabilidad de lograr que la educación influya de manera positiva en el desarrollo infantil del menor, realizando acciones que favorezcan la inclusión de todos los alumnos, la formación de valores para una convivencia escolar sana, adaptar las actividades según las características del alumno o el grupo en general

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