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Ensayo sobre incidencias de los paradigmas educativos en el desarrollo humano.

Enviado por   •  20 de Febrero de 2018  •  1.599 Palabras (7 Páginas)  •  526 Visitas

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Con todo lo anterior es importante hacer notar que en las teorías referidas hay muchos puntos que coinciden. Las teorías de Gagné, Piaget y Skinner coinciden en que el organismo es naturalmente activo y que el aprendizaje ocurre debido a tal actividad. Las tres teorías expresan en que se debe dar atención a cada uno de los alumnos y sus diferencias para de manera más individualizada su aprendizaje.

Por otra parte, la adultez se va prolongando y requiere de otros aprendizajes, en esta parte consideramos oportuna lo que manifiesta Bruner: el aprendizaje se concibe como el resultado de la adquisición activa y la construcción de nuevos conocimientos que vienen a enriquecer el cúmulo de conocimientos ya adquiridos y almacenados en nuestra memoria semántica (Martínez, 2010), este aspecto se refleja en la etapa ya que se van adquiriendo mayor complejidad en el pensamiento y los juicios. Nos centramos en esta etapa, teniendo en cuenta que, se suceden la toma de decisiones importantes, uno se incursiona en un mundo desconocido (ser padres, ser madre, sacerdote, jefes, etc.) que obliga a construir nuevos aprendizajes, a partir de las que ya se tuvo. Bruner, manifiesta claramente su postura en considerar importante el aprendizaje, en el sentido de que, el individuo adquiera las herramientas necesarias para la resolución de las situaciones que van presentando. Además, en esta etapa, la del adulto, uno ya posee la capacidad de lograr la flexibilidad de su mente y la facultad para pensar, de tal manera que, cada experiencia vivida en la adultez, brinde nuevos conocimientos realmente útiles para seguir enfrentando la vida, esto se logra con la interacción consigo mismo y con el entorno. (Méndez, Z., 2003)

Estas teorías del aprendizaje, según punto de vista de cada autor, aportan informaciones de gran relevancia para poder realizar con eficiencia la praxis educativa. Para terminar, y de acuerdo con todas las teorías estudiadas en este ensayo, consideramos importante enfatizar que todo esto puede ser utilizado como base a nuevas teorías en diferentes áreas de la psicología, pedagogía y didáctica.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Escamilla, J. G. (2000). Selección y Uso de Tecnología Educativa. México. Trillas.

Martínez, L. N. (2010). Aprendizaje, desarrollo y disfunciones: implicaciones para la enseñanza en la educación secundaria. Editorial Club Universitario.

MÉNDEZ, Z. (2003). Aprendizaje y Cognición. San José, Costa Rica. Editorial: EUNED, sexta reimpresión.

Piaget, J., & Vigotsky, L. (2008). Teorías del aprendizaje. El niño: Desarrollo y Proceso de.

Papalia, D. E., Olds, S. W., Feldman, R. D., & Lozano, E. W. M. (2009).Psicología del desarrollo. McGraw-Hill.

Papalia, Diane (2010) Desarrollo Humano. Ed. Mcgraw Hill, 11ª. Edición. México.

Rodríguez Palmero, M. L. (2004). Teoría del aprendizaje significativo.

Sala, E. M., & Goñi, J. O. (2002). Las teorías del aprendizaje escolar. Editorial UOC.

Shannon, A. M. (2013). La teoría de las Inteligencias Múltiples en la enseñanza de Español. Salamanca: Universidad de Salamanca.

REFERENCIAS DE INTERNET

http://educacion.idoneos.com/287950/ (Teoría Socio-Histórica.)

INDICADORES

CRITERIOS A EVALUAR:

3

1

2

0

- Identificación completa y suficiente

- Respeta la estructura propuesta para el trabajo

- Desarrolla el tema de forma coherente y cohesionada:

- El texto presenta una secuencia lógica de ideas:

- La capacidad de síntesis destaca las ideas relevantes:

- Se verifica la inclusión y validez de argumentaciones propias:

- Incluye citas referenciadas de autores para sostener el discurso

- Las imágenes incorporadas son pertinentes

- Se ajusta a reglas básicas de redacción académica y ortografía

- Las referencias bibliográficas son completas en sus elementos básicos

- Incorpora los criterios de evaluación

- Entrega en el tiempo establecido:

Total, de puntos 34

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