LA SUBJETIVIDAD HUMANA.

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- Desarrollo del lenguaje:

- Grito y llanto: primer expresión sonora

- Sonidos guturales, gorjeo y balbuceo; juegos fónicos y

vocálicos. Laleo

- Distingue fonemas (sonidos de letras o sílabas)

- Combina sonidos

- Combina palabras para formar oraciones

- Utiliza y comprende adecuadamente las oraciones

- Produce oraciones nuevas

- Estadios preparatorios previos: preverbal, prelingüística,

expresiva hasta el primer año de vida

- No se limita a escuchar y copiar sino organiza y construye reglas propias en un trabajo cognitivo y creativo

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- A los tres años se usa la primera persona “Yo” que discrimina del mundo externo[pic 22]

- Entre los 4 y 7 años el lenguaje se socializa, estructura y enriquece, facilitando la comunicación

- Resumen:

- Primer momento: El niño entiende lo que se le dice pero no es capaz de expresarse verbalmente

- Segundo momento: designa los objetos presentes

- Menciona a los objetos ausentes y los incluye en un contexto

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- Palabras y conceptos: designan determinados objetos. Pensamiento ligado a la función simbólica (representación que construye el mundo interior, actividad intelectual y afectiva, capta las cosas y hechos y elabora símbolos que al expresarlos hace accesible a los demás hombres los contenidos de su pensamiento). En esta etapa es prelógico y preconceptual porque no forma aún conceptos[pic 23]

- Lenguaje principal vehículo del pensamiento: no podemos hablar sin pensar, pero si se puede pensar sin palabras. Piaget incluye además las acciones

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- Inteligencia preoperatoria[pic 24]

- Inteligencia sensoriomotora (18 meses) tiende a fines subjetivos, éxito de la acción

- Inteligencia preconceptual (2 años): esquemas entre lo individual y lo general, relacionados con la acción sensoriomotora, razonamiento por analogías

- Pensamiento intuitivo (4 años): supera el pensamiento

egocéntrico.

- Busca dar razones de su creencias y acciones sin relaciones lógicas .

- La percepción inmediata le impide generalizar.

- No hay reversibilidad del pensamiento.

- Se provocan deformaciones: se centra en un aspecto descuidando lo demás

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El niño Preescolar (3 a 6 años)[pic 25]

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Periodo de iniciativa tanto en el hacer como en el

aprender

- Se rompe el vínculo simbiótico psicológico con la

madre

- Descubrimiento de la relación paterna

- Afianzamiento de los vínculos fraternos

- Inicio de la socialización; juego ocupa un lugar

clave

- Volcado al mundo exterior: quiere conocerlo y

apropiárselo (actitud egocéntrica)

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- Irrupción de la sexualidad genital en la infancia[pic 26]

- Descubre las diferencias anatómicas entre el hombre y la mujer y su genitalidad

- Interroga como nacemos

- Explora su propio cuerpo

- Complejo de Edipo: psicoanálisis, nuevo intento del niño para restaurar el equilibrio funcional con la madre. Aprende a vivir la situación triangular, afirma su identidad y descubre la separación y la soledad

- La presencia de un tercero obliga a que madre e hijo se separen; marca definitivamente la diferencia entre ambos

- El padre posibilita la discriminación intrafamiliar y es

la puerta hacia la sociedad

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Narcisismo: la persona se ama a si mismo. Desapego al mundo exterior y cactetización libidinal del Yo[pic 27]

- Se diferencia del egoísmo: atiende a los intereses personales sin preocuparse se afecta o no a los otros. Y del egocentrismo: solo ve o conoce las cosas en tanto son de utilidad para si mismo; incapacidad para ponerse en el lugar del otro. Tensión entre el amor a si mismo y el amor al próximo.

- Se da desde el hijo y desde la madre

- “El otro” no es un “otro” sino alguien que lo refleja

- Es reprimido en la evolución normal y pasa a formar parte del Ideal del Yo (identificación con el padre)

- Fundamento del autoestima. Origen de la personalización progresiva

- Si no aparece un tercero la madre lo cosifica (carácter destructivo del amor narcisista)

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- Masculinidad- Femineidad[pic 28]

- Todo nuestro ser orgánico y psíquico es sexuado