LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA.

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Hoy en día esto va cambiando ya que podemos evaluar no solo sumativamente si no formativa, darle un tinte cuantitativo y cualitativo lo cual aunque es muy enriquecedor y aporta grandes descubrimientos su realización implica un gran esfuerzo por parte del docente debido a cuestiones administrativas y de tiempo clase, sin dejar de mencionar la cantidad de alumnos que tenemos que evaluar.

La realidad es que, aun con la Reforma educativa la gran mayoría de las escuelas, se adaptan currículos uniformes en los que los alumnos han de estudiar las mismas asignaturas presentadas de idéntica forma. El plan aunque permite realizar adecuaciones y tiene un sentido humanista la realidad educativa es otra, pues, en ella intervienen factores como infraestructura, contextos,materiales educativos y tecnológicos y que decir de los docentes que sus planeaciones no cumplen en gran medida con las necesidades educativas de los alumnos, pretextos o realidades puede haber muchas,tiempo,trabajo administrativo,grupos numerosos, cursos inadecuados etc. Pero que al fin nos llevan a esa misma realidad

Howard Gardner ha sostenido que el concepto tradicional de inteligencia es demasiado limitado y que tenemos múltiples inteligencias (ver tabla), todas ellas importantes, que la educación debería considerar de forma equitativa para que todos los niños pudieran optimizar sus capacidades individuales. En la práctica, no todos aprendemos de la misma forma ni tenemos los mismos intereses y en un mundo cambiante como el actual, en el que la diversidad de información es una realidad, la elección resulta inevitable.

Las implicaciones educativas de la teoría de las inteligencias múltiples son enormes. Está sugiriendo a los docentes la necesidad de aplicar estrategias pedagógicas más allá de las lingüísticas y lógicas que predominan en el aula y de adoptar enfoques creativos que se alejen de las tradicionales distribuciones de mesas en filas y columnas con el profesor delante (y en muchas ocasiones por encima), de las pizarras o de la dependencia excesiva de los libros de texto. Los nuevos tiempos requieren entornos que fomenten la creatividad y la colaboración.

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Algunos ejemplos de cómo desarrollar las inteligencias multiplex o potencializarlas se presentan a continuación, las mismas que son con las que desarrollo diariamente mi labor docente debido a mi interés por mejorar la enseñanza –aprendizaje de mis alumnos y como parte de mi propuesta de aplicación de tesis.

Inteligencia Lógica y Matemática:

· Problemas escritos para que el estudiante pueda interpretarlos en una ecuación.

· Demostraciones científicas

· Ejercios gráficos de operaciones con elementos (para las primeras etapas)

· Juegos de armar elementos como el cubo Rubik, rompecabezas, Sudoku

· Simulaciones y prácticas de compra y venta de artículos

· Juegos de lógica como ajedrez y Damas

Inteligencia Kinestésica:

· Actividades relacionadas con expresión corporal, teatro, danza, artes marciales.

· Integrar la representación teatral de una obra que estén leyendo en clase

· Manualidades, artes plásticas y estéticas relacionadas con un tema

· Participación de estudiantes en concursos de libro leído, poemas o declamaciones donde utilice su lenguaje y cuerpo para expresarse.

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inteligencia Interpersonal

· Trabajo en grupo donde cada uno pueda expresarse y aportar con algo nuevo

· Juegos donde se requieran varios participantes y donde se requiera jugar en parejas

· Ejercicios de diálogo y rescatar los valores de otros

· Actividades de venta y promoción de un producto

· Actividades comunitarias y de solidaridad con personas de escasos recursos

Inteligencia Intrapersonal

· Actividades de relajación, meditación, oración y yoga

· Trabajos como ¿Quién son yo? Donde el alumno pueda explayarse auto describiéndose y resaltar sus valores más importantes

· Ejercicios de motivación y proyección personal y profesional

Conclusiones

Es muy claro que la educación a cambiado en la actualidad se busca mejorar a cada momento no solo la manera de enseñar si no como aprenden los alumnos sus necesidades y enfocarnos en sus fortalezas que son descubiertas para de ahí partir hacia una mejor enseñanza aprendizaje es ahí donde radica mi tesis aplicar estrategias innovadoras lúdicas interesantes y variadas para lograr los aprendizajes, es tarea difícil pero no imposible.

El modelo de las inteligencias múltiples de Gardner, es una muestra clara de ello si decidimos como docentes apoyarnos en ellas encontraremos muchas nuevas estrategias de enseñanza, podremos ayudar mejor a nuestros alumnos y lo mejor nuestra labor docente lograría un nivel más significativo y útil. Aunque es también evidente que la educación tradicional que se inspiró en necesidades pasadas ha dejado de ser válida, muchos docentes aun la utilizan por lo que se requiere una enorme transformación que considere alternativas creativas adecuadas a las necesidades de los tiempos actuales, que implique que el docente se vea motivado a cambiar se le brinden las oportunidades necesarias y sobre todo que los planes y programas realmente sean diseñados congruentemente con los tiempos actuales sin perder de vista el tipo de enseñanza de antaño que aún puede ser utilizado. La educación debe y se está transformando pero no de manera lineal, tantos cambios de programas de libros de texto no congruentes con el plan de estudios, tantas cargas administrativas etc, demeritan el tiempo de calidad y productividad en un día normal de clases, para ello se necesitan tomar las medidas convenientes. Por ejemplo, para que un centro se convierta en una escuela de inteligencias múltiples no se ha de limitar a ofrecer una gran variedad