Maltrato en niños de preescolar

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Planteamiento Del Problema:

Hoy en día podemos ver en nuestra sociedad la falta de nivel educativo y la falta de atención de nuestro niños en las escuelas preescolares; y una ella es bajo rendimiento que desarrollan en aulas de clases; esto nos preocupa ya que es un foco alarmante. En este estudio trataremos de analizar e investigar las razones del porque y como resolveremos este conflicto.

Es un tema relevante pero poco conocido, ya que estas informaciones protegen a las instituciones y/o docentes. No todo recae en el docente sino también el entorno familiar en que el niño se encuentra.

Otro detalle que nos ayudara para tener una idea de este tema que estaremos desarrollando es el maltrato a los niños y niñas es un grave problema social, con raíces culturales y psicológicas, que puede producirse en familias de cualquier nivel económico y educativo. El maltrato vulnera derechos fundamentales de los niños y niñas y por lo tanto, debe ser detenido... cuanto antes, mejor. En este sentido, la escuela y los docentes pueden y deben cumplir un papel importante.

En la que en este estudio trataremos minuciosamente las causas y soluciones.

Objetivos General.

Marco Teórico

¿Qué es el maltrato?

Lo primero que vamos a hacer es determinar el origen etimológico del término maltrato que ahora nos ocupa. Al hacerlo descubrimos que se trata de una palabra que emana del latín, ya que está conformada por la suma de tres partes latinas: male, que es sinónimo de “mal”; el verbo tratare, que se puede traducir como “tratar”; y el sufijo –tro, que es equivalente a “recibir la acción”.

El maltrato es la acción y efecto de maltratar (tratar mal a una persona, menoscabar, echar a perder). El concepto está vinculado a una forma de agresión en el marco de una relación entre dos o más personas. Por ejemplo: “El joven abandonó la comisaría con signos de maltrato”, “Juana se separó ante el continuo maltrato que recibía de parte de su esposo”, “La mujer, harta del maltrato, no toleró más la situación y le disparó ocho balazos a su pareja”.

a).- Porque el Maltrato escolar por parte del docente.

La gran mayoría de los maestros son profesionales dedicados que no maltratan niños ni física, ni psicológicamente y la mayoría de los administradores de escuelas exigen estándares altos de conducta a los maestros dentro de sus planteles escolares. Sin embargo, tristemente existen en algunas escuelas maestros incompetentes para su profesión que habitualmente lastiman a los niños, así como existen también algunos administradores escolares a quienes les falta la voluntad o la habilidad para mantener los estándares de profesionales en sus escuelas. Algunos administradores, ellos mismos, son abusivos hacia los niños y por lo tanto son incapaces de fijar y exigir buenos estándares a los maestros.

¿Por qué se da el maltrato?

A.- Por parte del docente

Algunos profesores con personalidades emocionalmente inestables reaccionan en ocasiones con intensidad desproporcionada en situaciones ligeramente estresantes. De presentar algún trastorno psicológico no atendido, existe el riesgo de que se dé alguna forma de maltrato. Las causas del maltrato docente son muy diversas, se pueden originar por eventos pasados, conflictos inconscientes, por problemas no resueltos (MORENO, 2013), así como por el estrés laboral, malas relaciones en el trabajo y las propias dificultades para cumplir las metas.

El maestro autoritario no percibe su actitud ni la magnitud de sus conductas, ve al niño como un ser que debe ser sujetado a un orden dado por la fuerza del poder disciplinario, como si se tratara de enderezar lo que está torcido o mal formado (GROSMAN, MESTERMAN, 1992). Se apoya en su estatus de adulto y autoridad, en lugar de utilizar el conocimiento y las capacidades de enseñanza (KAPLAN, 1991). El aula se transforma en el lugar para descargar su agresividad, encontrando una justificación consciente a su forma de actuar, sin controlar sus impulsos inconscientes (BRICKLIN, 1985). Muchas actitudes de control fueron reforzadas por la pedagogía y validadas por los padres como formas de educar.

B.- Entorno familiar.

Frente a situaciones de desequilibrio en el grupo familiar, muchas veces la primera víctima suele ser el niño. Los factores de riesgo para que se produzca una situación de maltrato dentro de una familia están referidos tanto a la estructura de la misma como al funcionamiento y a la dinámica de esta.

En cuanto a las condicionantes de tipo estructural se encuentran: número de integrantes de la familia, familias monoparentales, padres adolescentes, entre otras. Las malas relaciones y comunicación, la carencia de vínculos afectivos y la violencia familiar, son factores de riesgo relacionados con el funcionamiento de la propia familia.

Por último, la inexistencia de límites o reglas familiares y la relación marital, pueden influir de manera negativa en la dinámica familiar, contribuyendo a que se produzca una situación de maltrato infantil.

C.- Entorno social

- El maltrato infantil constituye un problema social que se manifiesta en todos los estratos sociales.

- Esto se debe a la falta de preocupación de nuestras instituciones por no velar por el respeto de los derechos del niño.

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