Niñez intermedia/resumen desarrollo humano

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Los estilos de crianza influyen en la motivación y en el éxito escolar. La posición socioeconómica puede ser un factor importante en el logro educativo, a través de su influencia en la atmosfera familiar, la elección del vecindario y las prácticas de crianza. Los niños que son queridos y aceptados por sus pares suelen desempeñarse mejor en la escuela. La identificación temprana por parte de los maestros de los niños con problemas sociales puede dar lugar a intervenciones que mejoren los resultados académicos, emocionales y sociales.

La mayor parte de los educadores piensan que el grupo pequeño es un factor clave para el aprovechamiento, sobre todo en los primeros grados.

Los conocimientos informáticos y la habilidad de navegar en internet abren nuevas posibilidades para la instrucción individualizada, la comunicación global y el entrenamiento temprano en habilidades independientes de investigación. Aun así es una herramienta que plantea peligro.

Las escuelas públicas educan a niños con habilidades diversas que provienen de todo tipo de familias y antecedentes culturales, también deben educar a niños con necesidades especiales (retardo mental: funcionamiento cognoscitivo por debajo de lo normal). La inteligencia de los niños con problemas de aprendizaje suele ser cercana o superior al promedio, visión y audición son normales, pero les resulta difícil procesar la información sensorial. Los niños con problemas de aprendizaje se orientan menos a la tarea y se distraen fácil por otros niños.

Niños con discapacidades: los niños deben ser educados en el ambiente menos restrictivo, apropiado a sus necesidades= el salón de clases regular.

Niños sobredotados: suelen madurar en amientes familiares enriquecidos con mucha estimulación intelectual o artística. La investigación sugiere que nacen con cerebros inusuales que permiten el aprendizaje rápido. Los programas que estos niños destacan el enriquecimiento (profundizan el conocimiento y las habilidades por actividades adicionales) o la aceleración (aceleran su educación permitiendo un ingreso temprano a la escuela. La aceleración moderada no perjudica el ajuste social

Todos los niños se benefician si son alentados en sus áreas de interés y capacidad.

Desarrollo psicosocial en la infancia media

El crecimiento cognoscitivo tiene lugar en la niñez media y permite a los niños desarrollar conceptos más complejos de sí mismos y mejorar la comprensión y el control emocional.

7-8 años, los niños alcanzan la tercera etapa de auto concepto. Los juicios acerca del yo se vuelven mas conscientes, realistas equilibrados y generales. Los niños forman sistemas representacionales: auto conceptos que integran aspectos del yo.

A medida que los niños crecen tomas más conciencia de sus sentimientos y los de otras personas, pueden regular o controlar mejor sus emociones y responder al malestar emocional de otros.

Los niños tienen conciencia de las reglas de su cultura relacionadas con la expresión emocional estable, aprenden que les hace irritarse, sentir temor o tristeza y la manera en que otras personas reaccionan a estas. Los niños tienden a volverse más empáticos y a inclinarse más hacia la conducta prosocial en la niñez media. Probable que los que poseen alta autoestima se ofrezcan a ayudar.

La cultura define los ritmos de la vida familiar y los roles de los miembros de la familia. Un factor que contribuye a configurar la atmosfera familiar es si la familia brinda apoyo y es cariñosa o si está cargada de conflictos. En la niñez se produce un cambio en el control que los padres ejercen sobre la conducta de su hijo. La niñez media trae consigo una etapa de transición llamada corregulación: padre e hijo comparten el poder.

Los niños pobres son más proclives a tener problemas emocionales o de conducta, su potencial cognoscitivo y el desempeño escolar se ven más afectados. La pobreza puede perjudicar el desarrollo de los niños a través de su efecto en el estado emocional de los padres, sus prácticas de crianza y el ambiente familiar que crean.

La crianza efectiva puede proteger a los niños de los efectos de una posición socioeconómica baja. Los padres que recurren a familiares o recursos de la comunidad ayudan al cuidado de los niños y a su crianza.

Los niños que crecen con 2 padres felizmente casados experimentan un estándar de vida más alto, una crianza más eficaz y menos eventos estresantes. La inestabilidad emocional puede ser perjudicial para los niños, la relación positiva de un padre con su hijo se relaciona directamente con el bienestar y el desarrollo físico, cognoscitivo y social del niño.

El divorcio es estresante para los padres y puede repercutir en la crianza. El ajuste de un niño al divorcio depende de su edad, madurez, género, temperamento y ajuste prosocial antes del divorcio. La mayoría de los hijos de padres divorciados se ajustan razonablemente bien, los niveles de bienestar cognoscitivo, social y emocional suelen ser menores que los de los niños cuyos padres permanecen juntos. En la adolescencia el divorcio incrementa el riesgo de conducta antisocial, problemas con las figuras de autoridad y deserción escolar.

Los niños en familias monoparentales tienden a mostrar un rezago social y educativo en relación con sus pares que viven con ambos padres. Los padres divorciados vuelven a casarse. El ajuste a un padrastro puede ser estresante.

No hay diferencias entre padres homosexuales y heterosexuales en salud emocional, en habilidades y crianza.

Adoptar a un niño implica integrar al niño a la familia, explicarle la adopción, ayudarlo a desarrollar un sentido del yo sano. A los niños adoptados les va bien como a los hijos biológicos.

Los hermanos menores absorben valores como el respeto a los mayores, los hermanos mayores enseñan a sus hermanos pequeños. El numero de hermanos su esparcimiento, orden de nacimiento suelen determinar los roles y las relaciones, la experiencia de los padres con un hermano mayor influye en el trato que le dan a uno menor.

Los niños se benefician cuando hacen cosa con sus compañeros, desarrollan habilidades necesarias para practicar la sociabilidad y la intimidad, les permite obtener un sentido de pertenencia. Los grupos de pares del mismo sexo ayudan a aprender conductas de género apropiadas. El grupo de compañeros puede reforzar el prejuicio: actitudes desfavorables hacia los extraños.

La popularidad adquiere más importancia durante la niñez media. Los niños populares poseen grandes logros, buenos para resolver problemas sociales, son