PSICOLOGÍA INFANTIL Y PSICORREHABILITACION

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- Juegos Innatos: El término innato proviene del latín innasci, “nacer en” y se refiere a aquello que resulta natural para un sujeto ya que nace con él mismo, sin necesidad de un guía, entonces tenemos como ejemplo:

* Correr

* Saltar

* Manipular Objetos

- De Carácter psicomotor: Expresa la relación entre los procesos psíquicos y motores, como por ejemplo:

* EL COJÍN VOLADOR.: Todos los participantes están sentados en círculo, pero uno de ellos no tiene silla. Con un cojín en la mano, se coloca en el centro. Los otros cambian de lugar sin cesar. La persona del centro trata de lanzar su cojín sobre una silla vacía. Si lo consigue, otro le reemplaza.

* CAZAMOSCAS: Sentadas en sillas, se numera a las moscas. El cazamoscas se coloca en el centro, con los ojos cerrados o vendados. Pronuncia el número de dos moscas y estas personas deben intercambiar sus asientos sin que él las atrape. La mosca cazada se convierte en cazamoscas.

* CAZADOR DE SOMBRAS.- Los jugadores se pasean al aire libre. El cazador persigue y abate a los participantes pisando su sombra, pero cada uno de ellos tiene dos vidas.

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De Carácter Social: Implica que haya una interacción entre dos o más niños. En consecuencia, el juego de práctica o de simulación es social cuando participa más de un niño, como ejemplo:

* ABRAZOS MUSICALES.- Una música suena a la vez que los participantes danzan por la habitación. Cuando la música se detiene, cada persona abraza a otra. La música continúa, los participantes vuelven a bailar (si quieren, con su compañero). La siguiente vez que la música se detiene, se abrazan tres personas. El abrazo se va haciendo cada vez mayor, hasta llegar al final. (En todo momento ningún/a niño/a puede quedar sin ser abrazado/a).

*EL DRAGÓN.- Se divide al grupo en subgrupos de 8 o 7 niños/as. El primer niño hará de dragón y el último de cola, llevando un pañuelo colgado en la cintura. La cabeza intentará coger las colas de los demás dragones. Y la cola, ayudada por todo su grupo, intentará no ser cogida. Cuando una sola cola es cogida (se consigue el pañuelo), el dragón al que pertenece el pañuelo se unirá al que le ha cogido la cola, formando así un dragón más largo. El juego terminará cuando todo el grupo forme un único dragón.

* EL INQUILINO.- Se forman tríos de niños/as, dos de ellos representan con los brazos el techo de una casa y con el cuerpo la pared derecha e izquierda respectivamente y el tercero se mete dentro de la casa convirtiéndose en el “inquilino”. Cuando el profesor/a grite “¡Inquilino!”, estos deben salir de su casa y buscar una nueva. Por el contrario, si el profesor/a dice “¡casa!”, son éstas las que se mueven buscando otro inquilino.

CONCLUSIONES

El juego es el resultado del exceso de energía contenida en cada persona.

En los niños sus necesidades básicas, deberes o tareas son realizados por sus padres por lo que toda esa energía se queda en exceso dentro de ellos haciendo que la capacidad de juego sea mayor que en cualquier otra etapa.

Aunque esto no solo se da en la etapa de la infancia sino también en otras etapas como la adolescencia y la adultez ya que muchas de las personas realizan muchos trabajos y la tensión es demasiada y esa energía es desperdiciada por lo que al jugar o realizar actividades de recreación puede ser de gran ayuda ya que la poca energía que les queda puede duplicarse debido al juego ya que libera a la persona del cansancio.

Bibliografía

https://2eicalero.wikispaces.com/file/view/Resumen+H.+Spencer.pdf

http://documents.mx/documents/teoria-de-la-energia-sobrante-h-spencer.html

http://cursomonitordejuegos.jimdo.com/teorias-sobre-el-juego/