Qué es el condicionamiento clásico.

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4. Describe el condicionamiento clásico inhibitorio

En este tipo de aprendizaje se establece una relación de contingencia negativa entre el EC y el EI (EC ausencia de EI). El EC señala la ausencia del EI venidero y se convierte en un estimulo condicionado inhibitorio (abreviado Ec-) que suscita una respuesta condicionada inhibitoria. Si el condicionamiento excitatorio el sujeto aprende que un estimulo señala la presencia de otro, en el inhibitorio aprende que un estimulo señala la no presencia de otro. [pic 3]

5. Escribe la definición de los siguientes fenómenos básicos del condicionamiento clásico e ilustra con un ejemplo de cada uno.

- Adquisición

- Extinción

- Recuperación de la respuesta extinguida

- Generalización

- Discriminación

- Explica en qué consiste los siguientes fenómenos especiales de condicionamiento y da un ejemplo de cada uno.

- Precondicionamiento sensorial

- Condicionamiento de orden superior

- Contracondicionamiento

Adquisición

Es el aumento gradual de la respuesta condicionada como consecuencia de la presentación repetida del EC y del EI en contigüidad temporal (EC EI). La fuerza de la nueva respuesta aumenta a medida que transcurren los ensayos hasta alcanzar el nivel máximo o nivel asintótico de la respuesta. En la mayoría de los sistemas de respuesta el nivel asintótico se logra a lo largo de varios ensayos, es decir, de forma lenta y gradual.

Por ejemplo, las áreas sensoriales de la campana y la de la comida en el condicionamiento salivar.

Extinción

Desde el punto de vista operacional, la extinción consiste en la presentación del EC en solitario de forma repetida (sin el EI), y fruto de este entrenamiento se produce un descenso progresivo de la fuerza de la RC hasta alcanzar el nivel asintótico. La extinción se produce porque se rompe la expectativa sobre la relación EC-EI formada durante la adquisición. Cuando se presenta el EC en solitario, el sujeto ya no espera que aparezca el EI.

Por ejemplo, un niño que está acostumbrado a que le den regalos por obtener buenas notas, si le dejan de dar regalos a pesar de sacar buenas notas, la conducta de sacar buena calificación (estudiar) se extinguirá.

Recuperación de la respuesta extinguida

Existen varias manipulaciones experimentales que recuperan de forma parcial la respuesta condicionada extinguida. Estas recuperaciones de la respuesta demuestran que en la extinción no se borra el aprendizaje original, sino que permanece en algún grado la asociación previa.

Por ejemplo si un gato se ausenta por un largo tiempo y luego regresa a la casa, puede correr a la cocina y empezar a ronronear las primeras veces que escucha que se abren latas o las puertas de la despensa.

Generalización

En el condicionamiento clásico, la RC no solo se suscita ante la presentación de un EC efectivo, sino ante otros estímulos similares al mismo, a pesar de que estos no hayan sido nunca emparejados con el EI. Cuanto más parecido sea un estimulo al EC, mayor probabilidad habrá de que suscite la RC. Por ejemplo, en el condicionamiento salivar, si el perro se ha condicionado a una luz blanca, probablemente también suscitara la RC ante una luz amarilla, pero no ante un tono.

Discriminación

La discriminación es el fenómeno contrario a la generalización. La respuesta condicionada se va produciendo ante estimulo mas especifico.

Si por ejemplo se presenta un EC que siempre va seguido comida y otro EC que nunca va seguido de comida, aunque al principio del entrenamiento la presentación de los dos estímulos pueda suscitar la respuesta condicionada, luego la presentación de EC suscitara la RC y la del EC- no.

Explica en qué consiste los siguientes fenómenos especiales de condicionamiento y da un ejemplo de cada uno.

Precondicionamiento sensorial

En este fenómeno de aprendizaje, primero se emparejan dos estímulos neutros y luego uno de ellos se presenta seguido de un EI efectivo.

Este tipo de aprendizaje se denomina “aprendizaje silencioso” porque no se manifiesta externamente en un cambio de conducta. El sujeto ha aprendido algo, pero no lo manifiesta hasta que no se den las circunstancias adecuadas. Solo podemos saber que el sujeto ha aprendido algo en la primera fase si empleamos métodos indirectos que lo comprueben. En este fenómeno también se demuestra que el aprendizaje no es lo mismo que la actuación.

Ejemplo, un vecino tiene un perro, que un día te ataca. Tras el suceso, la simple visión del vecino (sin el perro) provoca nerviosismo. Consiste en aparear dos señales durante varios ensayos, verdad, una de ellas, después se aparea a un EI; se comprueba posteriormente que la respuesta condicionada también se da al segundo estimulo.

Condicionamiento de orden superior

El condicionamiento de orden superior se produce cuando un estimulo condicionado que se ha establecido durante un condicionamiento previo se relaciona repetidamente de un estimulo neutro. Si este ultimo por si mismo llega a provocar una respuesta condicional parecida al estimulo condicionado se origina y se hará conocido a un condicionamiento de orden superior.

El ejemplo de Nerón puede ilustrar el condicionamiento de orden superior. El niño ha aprendido a asociar la vista del perro, que originalmente era un estimulo neutro, con temor y dolor. Por tanto, el simple hecho de ver a Nerón se ha convertido en un estimulo condicionado que provoca la respuesta condicionada de miedo.

Contracondicionamiento

El condicionamiento de un animal a un EC puede cambiarse asociando ese mismo estimulo a otro EI de signo contrario. La respuesta que da un animal ante un estimulo se puede invertir si se empareja ese EC con el EI que provoca la reacción contraria. Por ejemplo, si un perro tiene miedo a los truenos, la reacción de miedo puede cambiarse asociando los truenos