GUÍA DE TRABAJO CONDICIONAMIENTO OPERANTE.

...

El condicionamiento operante tiene unos procesos básicos los cuales son reforzamiento, extinción, reforzadores primarios y secundarios, principio de Premack, castigo, programas de reforzamiento, generalización y discriminación.

El condicionamiento operante se basa en que las características del ambiente (estímulos, situaciones y eventos) funcionan como señales para responder. El reforzamiento fortalece las respuestas y aumenta la probabilidad de que ocurran en el futuro cuando los estímulos estén presentes. No es necesario referirse a los estados fisiológicos o mentales para explicar la conducta, El modelo básico del condicionamiento operante es una contingencia de tres términos que incluye un estímulo discriminativo que es un antecedente, una respuesta que es la conducta y un estímulo reforzante que son las consecuencia. Los principios operantes se han aplicado a muchos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo los objetivos conductuales, el tiempo de aprendizaje, el aprendizaje de dominio, la instrucción programada y los contratos de contingencias. La evidencia de la investigación por lo general revela efectos positivos de estas aplicaciones en el aprovechamiento de los estudiantes. Sin importar su orientación teórica, el profesor puede aplicar los principios conductuales para facilitar el aprendizaje y los logros de los alumnos.

12. Construya las definiciones de:

∙ Autorregulación: La autorregulación es una competencia que permite a los alumnos activar las estrategias de aprendizaje necesarias para alcanzar los objetivos establecidos. Empieza desde la formalización de los pensamientos, sentimiento y acciones de un organismo colocando sus propias contingencias de reforzamiento, teniendo un propósito para llevarlo a la acción utilizando estrategias y así poder cumplir su meta propuesta.

Cuando todos o la mayoría de los aspectos son controlados por terceros, se puede hablar de regulación externa o regulación de otros. El potencial para la autorregulación varía dependiendo de las opciones de las que disponen los aprendices. Una de las primeras perspectivas cognoscitivas sociales consideraba que la autorregulación incluye tres procesos: la autoobservación (o autovigilancia), la autoevaluación y la reacción personal (Bandura, 1986; Kanfer y Gaelick, 1986).

∙ Tiempo de aprendizaje: La teoría operante predice que las variables ambientales afectan el aprendizaje de los alumnos. Una variable ambiental clave es el tiempo de aprendizaje.

Carroll (1963, 1965): El éxito de los estudiantes en el aprendizaje depende de si dedican la cantidad de tiempo necesaria para aprender. El término tiempo se refiere al tiempo dedicado a tareas académicas o al dedicado a poner atención y a tratar de aprender.

Factores que influyen en cuánto tiempo requiere el aprendizaje y cuánto tiempo se dedica realmente al mismo.

- Tiempo necesario para aprender: Lo que influye en este factor es la aptitud para aprender la tarea. La aptitud para aprender depende de la cantidad de aprendizaje previo relevante para la tarea, y de características personales como las habilidades y las actitudes.

- Habilidad para entender la instrucción: Esta variable interactúa con el método de instrucción. El cómo aprende cada estudiante, de manera visual, auditiva o kinestésica.

- La calidad de la instrucción se refiere a qué tan bien organizada está la tarea y qué tan bien se presenta a los alumnos. Tiene muy en cuenta lo que se les dice a los estudiantes acerca de lo que aprenderán y cómo lo harán, el grado en el que estarán en contacto adecuado con los materiales de aprendizaje y la cantidad de conocimientos previos con los que deberán contar antes de aprender la tarea.

- Tiempo dedicado al aprendizaje: Este factor es influido por el tiempo asignado al aprendizaje

- Tiempo que el estudiante está dispuesto a dedicar al aprendizaje

∙ Aprendizaje de dominio: La instrucción programada es un método de enseñanza y aprendizaje para el que el organismo aprenda más rápido y tenga un conocimiento más amplio a lo que se va a realizar, Siguiendo unos pasos con una secuencia lógica la cual hace que el estudiante avance desde su propia velocidad de aprendizaje teniendo un reforzamiento cuando se le da la respuesta correcta inmediatamente después que ha dicho su respuesta y así puede seguir culminando los pasos para seguir el proceso exitosamente.

∙ Instrucción programada: La instrucción programada es un método de enseñanza y aprendizaje para el que el organismo aprenda más rápido y tenga un conocimiento más amplio a lo que se va a realizar, Siguiendo unos pasos con una secuencia lógica la cual hace que el estudiante avance desde su propia velocidad de aprendizaje teniendo un reforzamiento cuando se le da la respuesta correcta inmediatamente después que ha dicho su respuesta y así puede seguir culminando los pasos para seguir el proceso exitosamente.

∙ Contrato de contingencias: Es el acuerdo que se llega entre dos personas o más para determinar lo que se va hacer o no y las consecuencias que se van a generar, se debe realizar de manera clara que todas las personas que se encuentran les quede entendido para así llegar a una negociación entre las partes y se continúe con el proceso.