Influencia del condicionamiento clásico, y el condicionamiento operante en las instituciones educativas actuales.

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El estimulo de orden superior es un proceso complejo y no del todo entendido (Rescorla, 1972). El concepto es teóricamente interesante y podría explicar por que algunos fenómenos sociales (por ejemplo, el fracaso en los exámenes) pueden causar reacciones emocionales condicionadas, como estrés y ansiedad. Quizá al comienzo de la vida el fracaso es un acontecimiento neutral, pero a menudo se asocia con la desaprobación de los padres y maestros, lo que puede funcionar como estimulo incondicionado y provocar ansiedad.

Según Skinner (2009) ante un estimulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite, los métodos de reforzamiento esta resumidos en la siguiente tabla:

Método

Tipo

Proceso

Refuerzo

Positivo

Se da al organismo un estimulo que le resulte agradable

Negativo

Se le quita al organismo un estimulo que le resulta desagradable

Castigo

Positivo

Se da al organismo un estimulo que le resulte desagradable

Negativo

Se le quita al organismo un estimulo que le resulta agradable

Dentro de estos reforzadores encontramos también otras divisiones extrínsecos e intrínsecos, y, primarios y secundarios; los extrínsecos son aquellos brindados por un tercero o sujeto externo, los intrínsecos al contrario de los extrínsecos surgen del propio sujeto por los sentimientos, pensamientos o emociones; los primarios son innatos, biológicos y funcionales, su efecto no esta condicionado por el aprendizaje sino que actúa independientemente de este, los secundarios son aprendidos y están estrechamente vinculados con el historial de reforzamiento que el sujeto ha recibido en su desarrollo. Los reforzadores secundarios se dividen a su vez en materiales (objetos…), sociales (halagos, aceptación…), actividades (Jugar, más tiempo libre…), entre otros.

En el ámbito académico aplicándolo a este contexto podríamos decir las notas son refuerzos positivos si son notas altas, o castigos positivos si son notas bajas, corresponderían a reforzadores extrínsecos porque son dadas por un tercero en este caso el profesor aunque también estaría muy ligada a un refuerzo intrínseco porque con base a la nota surgen en el sujeto varias emociones y se producen múltiples pensamientos, serian de tipo secundario porque el que una nota desemboque una respuesta no es algo innato, y dentro de las secundarias estaría implicada en prácticamente todas sus divisiones.

Referencias

DH Schunk (1997) capitulo dos, el condicionamiento clásico. Teorías del aprendizaje

http://es.slideshare.net/victoriiahruiz56/pavlov-trabajo

http://es.slideshare.net/beitarisco/reforzadores-12945698